Dydaktyka specjalna. Wybrane zagadnienia - Janina Wyczesany (red.)

Książki & Multimedia > Książki

Opis - Zebrane w niniejszym tomie rozprawy dotyczą kilku problemów dydaktyki specjalnej najbardziej aktualnych i ważnych w tej dziedzinie wiedzy. Rozprawy te są próbą odpowiedzi na pytania nurtujące studentów, pedagogów specjalnych i terapeutów na co dzień pracujących z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Oto niektóre z poruszanych w publikacji zagadnień:

Sklep: InBook.pl

Dydaktyka specjalna. Wybrane zagadnienia Harmonia

Metodyka

Zebrane w niniejszym tomie rozprawy dotyczą kilku problemów dydaktyki specjalnej najbardziej aktualnych i ważnych w tej dziedzinie wiedzy. Rozprawy te są próbą odpowiedzi na pytania nurtujące studentów, pedagogów specjalnych i terapeutów na co dzień pracujących z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Oto niektóre z poruszanych w publikacji zagadnień:? Jaki jest związek dydaktyki ogólnej z dydaktyką specjalną?? Czym charakteryzuje się dorobek dydaktyki specjalnej?? Jakie są możliwości i sposoby wdrażania nowych metod kształcenia?? Jaki jest charakter i jakie są przyczyny zmian zachodzących w dydaktyce specjalnej?

Sklep: Booknet.net.pl

Dydaktyka specjalna wybrane zagadnienia Harmonia

Pedagogika>Ped. osób niepełnosprawnych>Pozostałe

Gdańsk 2014, wydanie 1, format 165 x 235, objętość 272 str., oprawa miękka Zebrane w niniejszym tomie rozprawy dotyczą kilku problemów dydaktyki specjalnej najbardziej aktualnych i ważnych w tej dziedzinie wiedzy. Rozprawy te są próbą odpowiedzi na pytania nurtujące studentów, pedagogów specjalnych i terapeutów na co dzień pracujących z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych.Oto niektóre z poruszanych w publikacji zagadnień:

Sklep: Sportowo-Medyczna.pl

Dydaktyka Specjalna. Wybrane Zagadnienia Fundacja Zeszyty Literackie

Książki>Podręczniki / Edukacja>Podręczniki dla nauczycieli. Pomoce dydaktyczneKsiążki>Nauki społeczne, humanistyczne, ekonomiczne>Pedagogi...

0x00fdf8bf00000000

Sklep: Gigant.pl

Dydaktyka specjalna. Wybrane zagadnienia HARMONIA

Nauka / Pedagogika

Zebrane w niniejszym tomie rozprawy dotyczą kilku problemów dydaktyki specjalnej najbardziej aktualnych i ważnych w tej dziedzinie wiedzy. Rozprawy te są próbą odpowiedzi na pytania nurtujące studentów, pedagogów specjalnych i terapeutów na co dzień pracujących z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Oto niektóre z poruszanych w publikacji zagadnień: • Jaki jest związek dydaktyki ogólnej z dydaktyką specjalną? • Czym charakteryzuje się dorobek dydaktyki specjalnej? • Jakie są możliwości i sposoby wdrażania nowych metod kształcenia? • Jaki jest charakter i jakie są przyczyny zmian zachodzących w dydaktyce specjalnej?

Sklep: Literacka.pl

Dydaktyka specjalna. Wybrane zagadnienia Harmonia

Zebrane w niniejszym tomie rozprawy dotyczą kilku problemów dydaktyki specjalnej najbardziej aktualnych i ważnych w tej dziedzinie wiedzy. Rozprawy te są próbą odpowiedzi na pytania nurtujące studentów, pedagogów specjalnych i terapeutów na co dzień pracujących z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Oto niektóre z poruszanych w publikacji zagadnień:- Jaki jest związek dydaktyki ogólnej z dydaktyką specjalną?- Czym charakteryzuje się dorobek dydaktyki specjalnej?- Jakie są możliwości i sposoby wdrażania nowych metod kształcenia?- Jaki jest charakter i jakie są przyczyny zmian zachodzących w dydaktyce specjalnej?

Sklep: Booksnet.pl

Wybrane zagadnienia z pedagogiki specjalnej impuls

Nauki społeczne, humanistyczne, ekonomiczne>Pedagogika. Oświata i szkolnictwo>Dydaktyka. Nauczanie. Edukacja>Pedagogika specjalna

Książka jest podręcznikiem z zakresu pedagogiki specjalnej. Ma charakter propedeutyczny zapoznający czytelnika z podstawami tej wiedzy. Przedstawia zagadnienia w sposób jasny, zwięzły oraz syntetyczny. Uwzględnia współczesny dorobek pedagogiki specjalnej oraz prezentuje go w ujęciach najnowszych. Dokonany przez autorkę wybór zagadnień jest wynikiem przyjęcia określonej, własnej koncepcji pedagogiki specjalnej, która wyrasta z najlepszych wzorów z przeszłości, nie negując ich, lecz starając się je twórczo kontynuować. Idea napisania książki to chęć wyjścia naprzeciw potrzebom czytelników szukających nowoczesnego i przystępnego podręcznika. Jednocześnie autorka pragnęła aby po lekturze jej pracy czytelnik chętnie sięgnął po literaturę bardziej zaawansowaną.Czytelnik znajdzie na początku fundamentalne informacje o pedagogice specjalnej jako nauce, jej tożsamości, statusie teoretycznym, terminologii oraz podstawowych pojęciach. Następnie zaznajomiony zostanie z wewnętrzną strukturą pedagogiki specjalnej

Sklep: Bonusmedia

Dydaktyka tłumaczenia ustnego [Agnieszka Chmiel, Przemysław Janikowski] Wydawnictwo Naukowe Śląsk

Książki dla tłumaczy

Opracowanie, które oddajemy do rąk czytelników, stanowi owoc pięciu lat wytężonej pracy zespołu siedemnaściorga autorów, których poprosiliśmy o współtworzenie niniejszej publikacji. Ten olbrzymi wysiłek podjęliśmy w przeświadczeniu, że na polskim rynku dydaktyki tłumaczeń ustnych (poszatkowanym granicami nieskomunikowanych ze sobą neofilologii) a miejscami zupełnie oderwanym od akademickich prób weryfikowania skuteczności i sensowności stosowanych rozwiązań) przydałaby się publikacja, która wychodząc od mocnych podstaw teoretycznych, w sposób systematyczny przedstawiłaby nauczanie tłumaczenia konferencyjnego, zaczynając od sposobów rekrutacji, a kończąc na narzędziach pomocnych w pracy tłumacza ustnego. Pięć lat po rozpoczęciu prac, pomimo pojawienia się książki Florczaka (2013), która w ograniczonym zakresie wypełniła opisaną powyżej lukę, tym bardziej żywimy przekonanie, że nasza propozycja odpowie na rzeczywiste potrzeby studentów samouków, ale przede wszystkim pozostawianych często własnej inwencji nauczycieli tłumaczenia konsekutywnego i symultanicznego (a także pośrednio innych typów tłumaczenia ustnego). Ze Wstęp SPIS TREŚCI: Agnieszka Chmiel, Przemysław Janikowski: Wstęp I. ZAGADNIENIA WSPÓLNE Przemysław Janikowski 1. Rekrutacja 1.1. Tendencje ogólne 1.2. Cele testowania wstępnego 1.3. Budowanie testów predyspozycji 1.3.1. Wybór i hierarchizacja umiejętności 1.3.2. Wybór narzędzi i konstrukcja sprawdzianu 1.3.3. Ocenianie i weryfikacja 1.4. Zakończenie Mieczysława Materniak-Behrens 2. Przygotowanie - język 2.1. Wstęp 2.2. Produkcja językowa 2.3. Kompleksowy charakter kompetencji językowej 2.3.1. C-test jako możliwość rozwoju kompetencji produktywnych 2.3.2. Pokonywanie barier językowych w procesie produkcji tekstu - przygotowanie do tłumaczenia ustnego 2.3.3. Przygotowanie do tłumaczenia ustnego w praktyce - propozycje ćwiczeń 2.4. Uświadamianie konieczności samodoskonalenia kompetencji językowej 2.5. Podsumowanie Bogumił Gasek 3. Przygotowanie - wiedza 3.1. Typy wiedzy 3.1.1. Wiedza ogólna 3.1.2. Wiedza specjalistyczna 3.2. Wiarygodność i jakość informacji 3.2.1. Pomoc ekspertów 3.3. Podsumowanie Anna Nowicka-Struska 4. Higiena i emisja głosu 4.1. "Drżący głos, miękkie nogi" - pokonywanie barier stresu w czasie pracy 4.2. Anatomiczne uwarunkowania powstawania głosu 4.3. "Tchu mi braknie" - rola oddechu w pracy głosem 4.4. Zwiększanie możliwości oddechowych w czasie pracy głosem 4.5. Odpowiednie ustawienie gardła, rezonans i wzmacnianie głosu mówcy 4.6. Wzmacnianie głosu. Rezonatory górne. Rezonatory dolne 4.7. "Język giętki" - trening artykulacyjny 4.8. "Muzyka samogłosek, kontrapunkt spółgłosek" - zagadnienia brzmienia polszczyzny. Trening samogłosek 4.9. Problemy spółgłosek 4.10. Rola akcentu i intonacji w pracy głosem i procesie komunikacji 4.11. W ramach podsumowania Maria Tymczyńska 5. A ktywne słuchanie 5.1. Zamiast wstępu, czyli słyszeć nie znaczy słuchać 5.2. Słuchanie w tłumaczeniu ustnym 5.3. Koncentracja uwagi 5.4. Analiza struktury tekstu 5.5. Słuchanie tekstów nasyconych informacjami niekontekstowymi 5.6. Dalszy rozwój umiejętności aktywnego słuchania 5.7. Słuchanie w sytuacjach kryzysowych 5.8. Wnioski i uwagi końcowe II. TŁUMACZENIE KONSEKUTYWNE Agnieszka Chmiel 6. Pamięć w tłumaczeniu konsekutywnym 6.1. Pamięć jako jedna z kluczowych kompetencji w tłumaczeniu konsekutywnym 6.2. Modele i typologia pamięci 6.3. Wykorzystanie poszczególnych typów pamięci przez tłumacza 6.4. Trening pamięciowy w szkoleniu tłumaczy - czy warto? 6.5. Wizualizacja i ćwiczenia wspomagające jej rozwój 6.6. Inne ćwiczenia pamięciowe 6.7. Podsumowanie Przemysław Janikowski 7. N otowanie 7.1. Wprowadzenie 7.2.Wielomodalność tłumaczenia konsekutywnego z notowaniem 7.2.1. Zarys podejścia 7.2.2. Indywidualizacja 7.3. Dydaktyka 7.3.1. Technologia notowania 7.3.2. Relacja pamięć-notatki 7.3.3. Kondensacja 7.3.4. Układ graficzny 7.3.5. Wybór kodu notowania 7.3.6. Symbole 7.3.7. Automatyzacja, integracja i jeszcze raz automatyzacja 7.4. Podsumowanie Anna Jelec 8. Przetwarzanie w tłumaczeniu konsekutywnym 8.1. Wstęp 8.1.1. Umysł tłumacza 8.2. Przetwarzanie treści w tłumaczeniu konsekutywnym - definicja 8.3. Nauczanie przetwarzania treści 8.3.1. Przetwarzanie w tłumaczeniu konsekutywnym a model Gile'a 8.4. Podsumowanie: wskazówki do nauczania przetwarzania treści w tłumaczeniu konsekutywnym Paweł Korpal 9. Produkcja w tłumaczeniu konsekutywnym 9.1. Wprowadzenie 9.2. Kondensacja treści 9.3. Koherencja i kohezja 9.4. Rejestr językowy i emocjonalna warstwa wypowiedzi 9.5. Występowanie publiczne i zdolności improwizacyjne 9.6. Stres w tłumaczeniu konsekutywnym 9.7. Podsumowanie III. TŁUMACZENIE SYMULTANICZNE Magdalena Bartłomiejczyk 10. Wprowadzenie tłumaczenia symultanicznego 10.1. Wstęp 10.2. Kompetencje potrzebne do tłumaczenia symultanicznego 10.3. Komponent teoretyczny 10.4. Ćwiczenia paratłumaczeniowe 10.5. Ćwiczenia z wykorzystaniem innych metod tłumaczeniowych 10.6. Tłumaczenie symultaniczne - dobór tekstów dla początkujących tłumaczy 10.7. Podsumowanie Agnieszka Chmiel 11. Przetwarzanie w tłumaczeniu symultanicznym 11.1. Tłumaczenie symultaniczne jako kompleks procesów trudnych do wyizolowania 11.2. Przetwarzanie w tłumaczeniu symultanicznym 11.3. Ćwiczenia 11.3.1. Przewidywanie treści wystąpienia 11.3.2. Regulacja opóźnienia 11.3.3. Informacje niekontekstowe 11.3.4. Tłumaczenie idiomów 11.3.5. Tłumaczenie terminologii 11.3.6. Tłumaczenie cytatów 11.3.7. Tłumaczenie szybko mówiących prelegentów i tekstów czytanych 11.3.8. Tłumaczenie niestandardowych akcentów 11.4. Podsumowanie Paula Gorszczyńska 12. Produkcja w tłumaczeniu symultanicznym 12.1. Wprowadzenie 12.2. Domeny tekstualności i model wysiłkowy a przeformułowanie 12.3. Propozycje ćwiczeń Justyna Woroch 13. A utopoprawki 13.1. Wprowadzenie 13.2. Autopoprawki błędów w tłumaczeniu ustnym 13.2.1. Autopoprawki wybranych błędów tłumaczeniowych 13.2.2. Autopoprawki wybranych błędów językowych 13.2.3. Autopoprawki błędów prezentacji 13.3. Podsumowanie IV. ZAGADNIENIA KOŃCOWE Ewa Kościałkowska-Okońska 14. O cenianie 14.1. Kryteria oceny jakości 14.2. Relacja student - nauczyciel 14.3. Rodzaje oceniania 14.4. Sposoby oceniania 14.5. Propozycja kryteriów oceny 14.6. Uwagi końcowe Joanna Spychała 15. S tylistyka i kultura języka 15.1. Wprowadzenie - język ojczysty w programie studiów tłumaczeniowych 15.2. Stylistyka w przekładzie 15.3. Bogactwo leksykalne polszczyzny 15.4. Problem fleksji w języku polskim 15.5. Wskazówki bibliograficzne 15.6. Podsumowanie Piotr Ligaj 16. Polszczyzna tłumaczy pracujących w instytucjach UE 16.1. Poprawność a puryzm - o normie językowej i jej funkcjach 16.2. Polszczyzna tłumacza w niebezpieczeństwie - dlaczego? 16.3. I wierne, i piękne, czyli jak zrobić omlet, nie rozbijając jaj 16.4. Potyczki językowe w kabinie 16.4.1. Zapożyczenia 16.4.2. Kalki 16.4.3. Semantyka 16.4.4. Fleksja 16.4.5. Wymowa 16.5. Jak pracować nad poprawnością Zbigniew Nadstoga 17. T łumacz na rynku pracy 17.1. Przed konferencją 17.2. Przygotowanie do konferencji 17.3. Konferencja 17.4. Kontakt z delegatami 17.5. Zarządzanie kryzysem 17.6. Po zleceniu 17.7. Etyka zawodowa 17.8. Podsumowanie Maciej Machniewski 18. Praca w instytucjach U nii E uropejskiej 18.1. Tłumaczenie ustne w instytucjach i organach Unii Europejskiej 18.2. Rekrutacja tłumaczy ustnych na potrzeby instytucji unijnych 18.3. Wyzwania związane z pracą dla instytucji UE a dydaktyka tłumaczeniowa Marta Kajzer-Wietrzny 19. Źródła internetowe pomocne w dydaktyce 19.1. Strony o tłumaczeniu konferencyjnym 19.2. Bazy nagrań opracowanych specjalnie dla studentów tłumaczenia konferencyjnego 19.3. Oprogramowanie wspomagające ćwiczenie tłumaczenia ustnego 19.4. Blogi tłumaczy konferencyjnych 19.5. Fora internetowe 19.6. Źródła przemówień przydatne w praktyce tłumaczenia (nieprzygotowane z myślą o tłumaczach) Indeks ćwiczeń Noty o autorach

Sklep: Polishbookstore.pl

Dydaktyka tłumaczenia ustnego Wydawnictwo Naukowe Śląsk

Dla tłumaczy

Opracowanie, które oddajemy do rąk czytelników, stanowi owoc pięciu lat wytężonej pracy zespołu siedemnaściorga autorów, których poprosiliśmy o współtworzenie niniejszej publikacji. Ten olbrzymi wysiłek podjęliśmy w przeświadczeniu, że na polskim rynku dydaktyki tłumaczeń ustnych (poszatkowanym granicami nieskomunikowanych ze sobą neofilologii) a miejscami zupełnie oderwanym od akademickich prób weryfikowania skuteczności i sensowności stosowanych rozwiązań) przydałaby się publikacja, która wychodząc od mocnych podstaw teoretycznych, w sposób systematyczny przedstawiłaby nauczanie tłumaczenia konferencyjnego, zaczynając od sposobów rekrutacji, a kończąc na narzędziach pomocnych w pracy tłumacza ustnego. Pięć lat po rozpoczęciu prac, pomimo pojawienia się książki Florczaka (2013), która w ograniczonym zakresie wypełniła opisaną powyżej lukę, tym bardziej żywimy przekonanie, że nasza propozycja odpowie na rzeczywiste potrzeby studentów samouków, ale przede wszystkim pozostawianych często własnej inwencji nauczycieli tłumaczenia konsekutywnego i symultanicznego (a także pośrednio innych typów tłumaczenia ustnego).Ze WstępSPIS TREŚCI:Agnieszka Chmiel, Przemysław Janikowski: WstępI. ZAGADNIENIA WSPÓLNEPrzemysław Janikowski 1. Rekrutacja 1.1. Tendencje ogólne 1.2. Cele testowania wstępnego 1.3. Budowanie testów predyspozycji 1.3.1. Wybór i hierarchizacja umiejętności 1.3.2. Wybór narzędzi i konstrukcja sprawdzianu 1.3.3. Ocenianie i weryfikacja 1.4. ZakończenieMieczysława Materniak-Behrens 2. Przygotowanie - język 2.1. Wstęp 2.2. Produkcja językowa 2.3. Kompleksowy charakter kompetencji językowej 2.3.1. C-test jako możliwość rozwoju kompetencji produktywnych 2.3.2. Pokonywanie barier językowych w procesie produkcji tekstu - przygotowanie do tłumaczenia ustnego 2.3.3. Przygotowanie do tłumaczenia ustnego w praktyce - propozycje ćwiczeń 2.4. Uświadamianie konieczności samodoskonalenia kompetencji językowej 2.5. PodsumowanieBogumił Gasek 3. Przygotowanie - wiedza 3.1. Typy wiedzy 3.1.1. Wiedza ogólna 3.1.2. Wiedza specjalistyczna 3.2. Wiarygodność i jakość informacji 3.2.1. Pomoc ekspertów 3.3. PodsumowanieAnna Nowicka-Struska 4. Higiena i emisja głosu 4.1. "Drżący głos, miękkie nogi" - pokonywanie barier stresu w czasie pracy 4.2. Anatomiczne uwarunkowania powstawania głosu 4.3. "Tchu mi braknie" - rola oddechu w pracy głosem 4.4. Zwiększanie możliwości oddechowych w czasie pracy głosem 4.5. Odpowiednie ustawienie gardła, rezonans i wzmacnianie głosu mówcy 4.6. Wzmacnianie głosu. Rezonatory górne. Rezonatory dolne 4.7. "Język giętki" - trening artykulacyjny 4.8. "Muzyka samogłosek, kontrapunkt spółgłosek" - zagadnienia brzmienia polszczyzny. Trening samogłosek 4.9. Problemy spółgłosek 4.10. Rola akcentu i intonacji w pracy głosem i procesie komunikacji 4.11. W ramach podsumowaniaMaria Tymczyńska 5. A ktywne słuchanie 5.1. Zamiast wstępu, czyli słyszeć nie znaczy słuchać 5.2. Słuchanie w tłumaczeniu ustnym 5.3. Koncentracja uwagi 5.4. Analiza struktury tekstu 5.5. Słuchanie tekstów nasyconych informacjami niekontekstowymi 5.6. Dalszy rozwój umiejętności aktywnego słuchania 5.7. Słuchanie w sytuacjach kryzysowych 5.8. Wnioski i uwagi końcoweII. TŁUMACZENIE KONSEKUTYWNEAgnieszka Chmiel 6. Pamięć w tłumaczeniu konsekutywnym 6.1. Pamięć jako jedna z kluczowych kompetencji w tłumaczeniu konsekutywnym 6.2. Modele i typologia pamięci 6.3. Wykorzystanie poszczególnych typów pamięci przez tłumacza 6.4. Trening pamięciowy w szkoleniu tłumaczy - czy warto? 6.5. Wizualizacja i ćwiczenia wspomagające jej rozwój 6.6. Inne ćwiczenia pamięciowe 6.7. PodsumowaniePrzemysław Janikowski 7. N otowanie 7.1. Wprowadzenie 7.2.Wielomodalność tłumaczenia konsekutywnego z notowaniem 7.2.1. Zarys podejścia 7.2.2. Indywidualizacja 7.3. Dydaktyka 7.3.1. Technologia notowania 7.3.2. Relacja pamięć-notatki 7.3.3. Kondensacja 7.3.4. Układ graficzny 7.3.5. Wybór kodu notowania 7.3.6. Symbole 7.3.7. Automatyzacja, integracja i jeszcze raz automatyzacja 7.4. PodsumowanieAnna Jelec 8. Przetwarzanie w tłumaczeniu konsekutywnym 8.1. Wstęp 8.1.1. Umysł tłumacza 8.2. Przetwarzanie treści w tłumaczeniu konsekutywnym - definicja 8.3. Nauczanie przetwarzania treści 8.3.1. Przetwarzanie w tłumaczeniu konsekutywnym a model Gile'a 8.4. Podsumowanie: wskazówki do nauczania przetwarzania treści w tłumaczeniu konsekutywnymPaweł Korpal 9. Produkcja w tłumaczeniu konsekutywnym 9.1. Wprowadzenie 9.2. Kondensacja treści 9.3. Koherencja i kohezja 9.4. Rejestr językowy i emocjonalna warstwa wypowiedzi 9.5. Występowanie publiczne i zdolności improwizacyjne 9.6. Stres w tłumaczeniu konsekutywnym 9.7. PodsumowanieIII. TŁUMACZENIE SYMULTANICZNEMagdalena Bartłomiejczyk 10. Wprowadzenie tłumaczenia symultanicznego 10.1. Wstęp 10.2. Kompetencje potrzebne do tłumaczenia symultanicznego 10.3. Komponent teoretyczny 10.4. Ćwiczenia paratłumaczeniowe 10.5. Ćwiczenia z wykorzystaniem innych metod tłumaczeniowych 10.6. Tłumaczenie symultaniczne - dobór tekstów dla początkujących tłumaczy 10.7. PodsumowanieAgnieszka Chmiel 11. Przetwarzanie w tłumaczeniu symultanicznym 11.1. Tłumaczenie symultaniczne jako kompleks procesów trudnych do wyizolowania 11.2. Przetwarzanie w tłumaczeniu symultanicznym 11.3. Ćwiczenia 11.3.1. Przewidywanie treści wystąpienia 11.3.2. Regulacja opóźnienia 11.3.3. Informacje niekontekstowe 11.3.4. Tłumaczenie idiomów 11.3.5. Tłumaczenie terminologii 11.3.6. Tłumaczenie cytatów 11.3.7. Tłumaczenie szybko mówiących prelegentów i tekstów czytanych 11.3.8. Tłumaczenie niestandardowych akcentów 11.4. PodsumowaniePaula Gorszczyńska 12. Produkcja w tłumaczeniu symultanicznym 12.1. Wprowadzenie 12.2. Domeny tekstualności i model wysiłkowy a przeformułowanie 12.3. Propozycje ćwiczeńJustyna Woroch 13. A utopoprawki 13.1. Wprowadzenie 13.2. Autopoprawki błędów w tłumaczeniu ustnym 13.2.1. Autopoprawki wybranych błędów tłumaczeniowych 13.2.2. Autopoprawki wybranych błędów językowych 13.2.3. Autopoprawki błędów prezentacji 13.3. PodsumowanieIV. ZAGADNIENIA KOŃCOWEEwa Kościałkowska-Okońska 14. O cenianie 14.1. Kryteria oceny jakości 14.2. Relacja student - nauczyciel 14.3. Rodzaje oceniania 14.4. Sposoby oceniania 14.5. Propozycja kryteriów oceny 14.6. Uwagi końcoweJoanna Spychała 15. S tylistyka i kultura języka 15.1. Wprowadzenie - język ojczysty w programie studiów tłumaczeniowych 15.2. Stylistyka w przekładzie 15.3. Bogactwo leksykalne polszczyzny 15.4. Problem fleksji w języku polskim 15.5. Wskazówki bibliograficzne 15.6. PodsumowaniePiotr Ligaj 16. Polszczyzna tłumaczy pracujących w instytucjach UE 16.1. Poprawność a puryzm - o normie językowej i jej funkcjach 16.2. Polszczyzna tłumacza w niebezpieczeństwie - dlaczego? 16.3. I wierne, i piękne, czyli jak zrobić omlet, nie rozbijając jaj 16.4. Potyczki językowe w kabinie 16.4.1. Zapożyczenia 16.4.2. Kalki 16.4.3. Semantyka 16.4.4. Fleksja 16.4.5. Wymowa 16.5. Jak pracować nad poprawnościąZbigniew Nadstoga 17. T łumacz na rynku pracy 17.1. Przed konferencją 17.2. Przygotowanie do konferencji 17.3. Konferencja 17.4. Kontakt z delegatami 17.5. Zarządzanie kryzysem 17.6. Po zleceniu 17.7. Etyka zawodowa 17.8. PodsumowanieMaciej Machniewski 18. Praca w instytucjach U nii E uropejskiej 18.1. Tłumaczenie ustne w instytucjach i organach Unii Europejskiej 18.2. Rekrutacja tłumaczy ustnych na potrzeby instytucji unijnych 18.3. Wyzwania związane z pracą dla instytucji UE a dydaktyka tłumaczeniowaMarta Kajzer-Wietrzny 19. Źródła internetowe pomocne w dydaktyce 19.1. Strony o tłumaczeniu konferencyjnym 19.2. Bazy nagrań opracowanych specjalnie dla studentów tłumaczenia konferencyjnego 19.3. Oprogramowanie wspomagające ćwiczenie tłumaczenia ustnego 19.4. Blogi tłumaczy konferencyjnych 19.5. Fora internetowe 19.6. Źródła przemówień przydatne w praktyce tłumaczenia (nieprzygotowane z myślą o tłumaczach)Indeks ćwiczeń Noty o autorach

Sklep: Księgarnia.Poltax.waw.pl

Edukacja w systemie Marii Montessori. Wybrane obszary kształcenia, Tom 1, 2 UMCS

Szkoły policealne. Szkoły wyższeDydaktyka. Nauczanie. Edukacja

Jest to drugie wydanie książki, zmienione i uzupełnione. Autorka po przedstawieniu czytelnikom podstaw edukacji w systemie Montessori dokładniej zajmuje się niektórymi obszarami kształcenia dzieci w tym systemie, a mianowicie obszarem życia codziennego, kształcenia zmysłów oraz wybranymi zagadnieniami edukacji matematycznej prowadzonej w przedszkolu i szkole. W książce przedstawiono teoretyczne podstawy pracy nauczycieli w systemie Montessori oraz oryginalne materiały dydaktyczne z obszaru kształcenia zmysłów i edukacji matematycznej, opracowane przez twórczynię metody, jej współpracowników i następców. Prezentacji materiałów dydaktycznych towarzyszą przykłady praktycznych rozwiązań metodycznych oraz zestawy zadań i ćwiczeń możliwych do wykorzystania przez uczniów i nauczycieli w pracy indywidualnej i zespołowej. Omawiane zagadnienia są bogato ilustrowane barwnymi fotografiami, rysunkami schematami. Książka jest adresowana do wszystkich, którzy interesują się pedagogiką Montessori, a przede wszystkim do studentów pedagogiki oraz czynnych zawodowo nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. Przydatna też może być nauczycielom metodykom pracującym w starszych klasach szkoły podstawowej oraz pedagogom specjalnym i nauczycielom pracującym w placówkach integracyjnych, a także rodzicom zaangażowanym w indywidualną, domową edukację swoich dzieci.

Sklep: Booknet.net.pl

Pochodne instrumenty kredytowe - Izabela Pruchnicka-Grabias

Książki & Multimedia > Książki

Opis - Książka, posiadająca istotne walory praktyczne, jest pierwszą pozycją polskiej autorki w tak kompleksowy sposób analizującą nie tylko istotę funkcjonowania kredytowych instrumentów pochodnych, ale również modele ich wyceny, doskonalenie których autorka słusznie uznaje za kluczowe dla rozwoju tego rynku. Niewątpliwą zaletą opracowania jest mnogość przykładów, przeprowadzających Czytelnika przez kolejne etapy szacowania wartości omawianych struktur i tworzących idealną bazę dla zrozumienia konstrukcji tych złożonych produktów. Prof. zw. dr hab. Janusz Soboń Publikacja stanowi cenne kompendium wiedzy zarówno dla praktyków rynku finansowego, jak i studentów oraz słuchaczy studiów podyplomowych i doktoranckich, jak również dla pracowników nauki zainteresowanych wdrażaniem metod kwantyfikacji ryzyka kredytowego w praktykę. Prof. nadzw. SGH dr hab. Paweł Niedziółka Nazwa - Pochodne instrumenty kredytowe Autor - Izabela Pruchnicka-Grabias Oprawa - Miękka Wydawca - CeDeWu Kod ISBN - 9788375563733 Kod EAN - 9788375563733 Wydanie - 1 Rok wydania - 2011 Język - polski Format - 16.5x23.0cm Ilość stron - 280 Podatek VAT - 5%

Sklep: InBook.pl

Obrus Barbie 180x120cm

Książki & Multimedia > Książki

Nazwa - Obrus Barbie 180x120cm Wydawca - ARPEX Kod ISBN - 5907667245209 Kod EAN - 5907667245209 Podatek VAT - 23%

Sklep: InBook.pl

Nina i Złota Liczba. Tom 5. Dziewczynka z szóstego księżyca. - Moony Witcher

Książki & Multimedia > Książki

Opis - Pomiędzy podartym papierem a słomą Nina znalazła przyczepione lustro, które emanowało negatywną energią. Dziewczynkę z Szóstego Księżyca przeszły dreszcze na zmianę z uderzeniami gorąca. Pobladła. Jej przyjaciele wyciągnęli z kieszeni swoje Taldomy. Nina rzuciła paczkę na ziemię, rozrzucając na dywanie słomę i skrawki papieru. Chwytając lustro prawą dłonią, zorientowała się, że gwiazda nie jest już różowa, ale... czarna! Lustro zapłonęło i pofrunęło na środek pokoju w ognistym wirze. Pojawił się w nim obraz dwóch zakapturzonych sylwetek. Twarze ledwie dało się dostrzec - jeden z mężczyzn był stary, a drugi młody i szczupły. Nazwa - Nina i Złota Liczba. Tom 5. Dziewczynka z szóstego księżyca. Autor - Moony Witcher Oprawa - Twarda Wydawca - Olesiejuk Kod ISBN - 9788327411563 Kod EAN - 9788327411563 Wydanie - 1 Rok wydania - 2014 Język - polski Seria wydawnicza - Dziewczynka z szóstego księżyca Format - 14.5x22.5cm Ilość stron - 288 Podatek VAT - 5% Premiera - 2014-05-26

Sklep: InBook.pl

Badanie i projektowanie komunikacji 2

Książki & Multimedia > Książki

Opis - Seria projektowanie komunikacji jest wydawana przez Instytut dziennikarstwa i komunikacji społecznej Uniwersytetu Wrocławskiego. Wśród tytułów można znaleźć m.in. publikacje pracowników i współpracowników zakładu projektowania komunikacji, tom badanie i projektowanie komunikacji, tom z wystąpieniami z cyklu komunikacje w rozmowie, prace studentów specjalności projektowanie komunikacji i wizerunku instytucji instytutu dziennikarstwa i komunikacji społecznej. Książka jest zbiorem tekstów obejmujących szeroki zakres pola badawczego i projektowego z dziedziny nauki o komunikacji. Wśród artykułów można znaleźć zarówno prace teoretyczne, jak i wyniki badań i analiz. Nazwa - Badanie i projektowanie komunikacji 2 Oprawa - Miękka Wydawca - Libron Kod ISBN - 9788362196883 Kod EAN - 9788362196883 Rok wydania - 2013 Język - polski Format - 16.5x24.0cm Ilość stron - 254 Podatek VAT - 5% Premiera - 2013-05-17

Sklep: InBook.pl

Vintage. Modne dodatki w stylu retro. - Emma Brennan

Książki & Multimedia > Książki

Opis - Wydanie 2012r. Oprawa broszurowa. Strony 188. Format 21,0x27,5cm. Właściwy dobór dodatków jest istotnym dopełnieniem każdego stroju. Dzięki nim całkiem zwykły ubiór może się stać niepowtarzalną kreacją mody. Wspaniała kolekcja 25 wzorów w stylu vintage nawiązujących do lat 1920-1960 pobudza twórczą wyobraźnię, przykuwając uwagę bogactwem wysmakowanych szczegółów i indywidualnością stylów. Książka przybliża elegancję z lat dwudziestych, wdzięk lat trzydziestych, użyteczną praktyczność lat czterdziestych, ducha kobiecej zalotności z lat pięćdziesiątych oraz niepowtarzalny klimat lat sześćdziesiątych XX wieku. Autorka prezentuje unikalną kolekcję damskich torebek, kapeluszy, czapek, szalików, kołnierzy, pasków i rękawiczek oraz tekstylnej biżuterii, nawiązując do modowych trendów kolejnych dziesięcioleci. Szczegółowe instrukcje pozwalają kopiować przedstawione wzory oraz twórczo je modyfikować. Każdą instrukcję poprzedza wykaz potrzebnych narzędzi i przyborów. Rozdział wstępny zawiera cenne informacje o dawnych i współczesnych tkaninach. Osoby stawiające pierwsze kroki nie muszą się martwić - wszystkie ściegi i czynności krawieckie są dokładnie opisane oraz zilustrowane poglądowymi fotografiami. Do książki dołączono też wykroje przeznaczone do skopiowania i praktycznego zastosowania podczas szycia. Nazwa - Vintage. Modne dodatki w stylu retro. Autor - Emma Brennan Oprawa - Miękka Wydawca - Buchmann Kod ISBN - 9788376705309 Kod EAN - 9788376705309 Rok wydania - 2012 Język - polski Tłumacz - Czekański Marek Format - 21.0x27.5cm Ilość stron - 188 Podatek VAT - 5% Premiera - 2012-06-29

Sklep: InBook.pl