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ASSiMiL Italienisch ohne Mühe heute - Lehrbuch - Niveau A1-B2 Assimil-Verlag

Książki / Literatura obcojęzyczna

ASSIMIL Lernmethode: Um"ohne Mühe"zu lernen, sollte der/die Lernende... ... sich TÄGLICH mit der Sprache beschäftigen (Lesen, Hören, usw.) ... 20 - 30 Minuten pro Tag investieren (wer mehr Zeit hat, sollte lieber 3 x 20 Minuten lernen als 1 Stunde lang zu pauken) ... NICHT AUSWENDIG lernen: Am Anfang reicht es, wenn man versteht (d.h. die Wörter beim Lesen und Zuhören wieder erkennt) ... wissen, dass er/sie neue Wörter bis zu 6 x vergessen darf (das gehört zum normalen Lernvorgang) ... mindestens 6 Monate einplanen, um einen Assimil-Selbstlernkurs zu absolvieren. Es kann auch mehr werden, wichtig ist, dass man nicht zu schnell wird, sonst läuft man Gefahr, genauso schnell zu vergessen, wie man gelernt hat.chnell zu vergessen, wie man gelernt hat.

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Assimil Spanish Assimil

Książki / Literatura obcojęzyczna

ASSIMIL Lernmethode: Um"ohne Mühe"zu lernen, sollte der/die Lernende... ... sich TÄGLICHmit der Sprache beschäftigen (Lesen, Hören, usw.) ... 20 - 30 Minuten pro Tag investieren (wer mehr Zeit hat, sollte lieber 3 x 20 Minuten lernen als 1 Stunde lang zu pauken) ... NICHT AUSWENDIG lernen: Am Anfang reicht es, wenn man versteht (d.h. die Wörter beim Lesen und Zuhören wieder erkennt) ... wissen, dass er/sie neue Wörter bis zu 6 x vergessen darf (das gehört zum normalen Lernvorgang) ... mindestens 6 Monate einplanen, um einen Assimil-Selbstlernkurs zu absolvieren. Es kann auch mehr werden, wichtig ist, dass man nicht zu schnell wird, sonst läuft man Gefahr, genauso so schnell zu vergessen, wie man gelernt hat.

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Hör mal (Soundbuch): Wimmelbuch: Am Wasser Carlsen

Książki / Literatura obcojęzyczna

Ein Wimmelbuch zum Sachen Suchen mit spannenden Rätsel-Geräuschen!Hier können Kleine in abwechlsungsreichen Wimmelbildern auf Entdeckungsreise gehen. Es geht durch die Dünen zum sandigen Strand ans Meer oder auf den Wasserspielplatz mit den tollen Pumpen, Matschgräben und Springbrunnen. Auf dem Fluss können Bootsfahrten und im Hafen eine Schiffstaufe miterlebt werden. Und überall gibt es allerlei Tiere zu entdecken: Möwen, Frösche, Enten, Schwäne, Karpfen ... aber auch Teichrohrsänger, Haubentaucher, Biber und Reiher. Ein langanhaltender Wimmelspaß für kleine Spürnasen zum Rätseln mit allen Sinnen zum Lernen, Freuen und Wachsen. Mehr als 30 Sounds laden dazu ein, Meer und Strand, See, Teich, Fluss und Freibad zu erkunden. Auf 6 Wimmelbildern begleiten die kleinen Leser*innen viele Kinder, Familien und unzählige Passant*innen. Kleine Bildchen am Rand laden zum gezielten Suchen und Finden ein. Ein Druckknopf auf jeder Seite löst zudem eine Reihe von aufeinanderfolgenden verschiedenen Geräuschen und kurzen Redesequenzen aus, deren Verursacher ebenfalls in den großen Wimmelbildern gesucht werden können.Mit der Zeit werden auch Kleinkinder zu echten Spürnasen, denn mit jeder Wiederholung der Soundabfolgen werden sie sich dies und das allmählich merken und im Bild zuordnen können. Ein großer und vor allem langanhaltender Rätselspaß für alle Sinne zum Lernen, Freuen und Wachsen.Typisch Hör mal: Jedes Buch der

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ASSiMiL Niederländisch ohne Mühe heute - Lehrbuch - Niveau A1-B2 Assimil-Verlag

Książki / Literatura obcojęzyczna

ASSIMIL Lernmethode: Um "ohne Mühe" zu lernen, sollte der/die Lernende... ... sich TÄGLICH mit der Sprache beschäftigen (Lesen, Hören, usw.) ... 20 - 30 Minuten pro Tag investieren (wer mehr Zeit hat, sollte lieber 3 x 20 Minuten lernen als 1 Stunde lang zu pauken) ... NICHT AUSWENDIG lernen: Am Anfang reicht es, wenn man versteht (d.h. die Wörter beim Lesen und Zuhören wieder erkennt) ... wissen, dass er/sie neue Wörter bis zu 6 x vergessen darf (das gehört zum normalen Lernvorgang) ... mindestens 6 Monate einplanen, um einen Assimil-Selbstlernkurs zu absolvieren. Es kann auch mehr werden, wichtig ist, dass man nicht zu schnell wird, sonst läuft man Gefahr,genauso so schnell zu vergessen, wie man gelernt hat.

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140,28 zł

Die Technik der modernen Konzertgitarre Ama Verlag

Książki / Literatura obcojęzyczna

Hubert Käppel gehört zu den wenigen deutschen international etablierten Gitarristen. Durch seine außergewöhnlichen Interpretationen setzte er neue Maßstäbe und ist heute Vorbild einer ganzen Gitarrengeneration. - Seit seiner Aufsehen erregenden Einspielung der 6. Klavierpartita von J. S. Bach ("Some of the best real Bach ever heard on the guitar", Colin Cooper, Guitar Magazine London) führen ihn Konzertreisen als Solist, mit Orchester und in Kammermusikbesetzungen durch Europa, Nord- und Südamerika, Afrika und Asien. - Als einer der einflussreichsten Gitarrenlehrer unserer Zeit leitet Hubert Käppel an der Musikhochschule Köln und an der "Koblenz International Guitar Academy" Gitarrenklassen, aus denen mehr als 60 erste Preisträger internationaler Wettbewerbe hervorgingen. - Darüber hinaus unterrichtet er an renomierten Universitäten und Konservatorien im In- und Ausland sowie bei Musik- und Gitarrenfestivals weltweit. Als Juror ist er bei den bedeutendsten internationalen Wettbewerben unter anderem in Madrid, Wien, Toronto, Belgrad, Helsinki etc. tätig. - 2004 wurde der "Koblenz International Guitar Competition Hubert Käppel" nach ihm benannt, einer der größten internationalen Wettbewerbe weltweit. Hubert Käppel ist Herausgeber und Autor zahlreicher Musikpublikationen und CD-Aufnahmen.

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115,26 zł

Die Pyramiden von Bosnien & auf der ganzen Welt AMRA Verlag

Książki / Literatura obcojęzyczna

Pyramiden mitten in Europa? Nördlich von Sarajevo, nicht weit entfernt vom früheren Sitz der bosnischen Könige, ragt eine geheimnisvolle Gesteinsformation in den Himmel. Es handelt sich um den mehr als 220 Meter hohen Berg Visocica, der über dem Städtchen Visoko thront. Die etablierte Archäologie hat die Vermutung, dass es sich um eine Pyramide handeln könnte, lange Zeit belächelt. Bis der bosnische Unternehmer und Star-Archäologe Dr. Sam Osmanagich unwiderlegbare Beweise dafür liefern konnte.§§Mittlerweile wurden fünf Pyramiden entdeckt, die mindestens 12.000 Jahre alt sind. Sie blieben wegen ihrer bewachsenen Oberflächen unerkannt, obwohl die Bewohner Visokos schon immer von den "Pyramidenbergen" sprachen selbst der Name des Städtchens bedeutet "hoch". Vorfahren der Illyrer, die wahrscheinlich vor 27.000 Jahren im heutigen Bosnien-Herzegowina siedelten, sollen die Pyramiden errichtet haben. Unter den Pyramiden fand man kilometerlange Tunnelsysteme, die alle vier miteinander verbinden mit Holzresten, die sogar 36.000 Jahre alt sind. Die Tunnel enthalten den reichsten vorgeschichtlichen Keramikfund aller Zeiten, und Messungen nach steigt noch heute ein Energiestrahl aus der Spitze der größten Pyramide auf.§§Wieso verändert das unser Wissen über die Frühgeschichte Europas?§§1. Dies sind die ersten in Europa entdeckten Pyramiden.§2. Die Anlage umfasst den größten Pyramidenbau der Welt: die bosnische Sonnenpyramide mit über 220 Metern; die Große Pyramide Ägyptens misst nur 147 Meter.§3. Sie hat die präziseste Ausrichtung zum kosmischen Norden, mit einer Abweichung von lediglich 0 Grad, 0 Minuten und 12 Sekunden.§4. Sie ist vollständig mit künstlich hergestellten Betonblöcken überzogen, die laut mehrerer Institute für Materialwissenschaft denen moderner Betonmaterialien weit überlegen sind.§5. Die Pyramiden sind mit Erde bedeckt, deren Alter zwischen 12.000 und 15.000 Jahren beträgt, wobei sie bereits vor 24.000 Jahren existierten.§6. Unter dem Tal der Pyramiden befindet sich ein umfangreicher, unterirdischer Tunnel mit einem Netzwerk von Kammern, der sich über mehr als 16 Kilometer erstreckt.§7. In dem unterirdischen Labyrinth wurden Keramikskulpturen mit einem Gesamtgewicht von bis zu 18.000 Pfund entdeckt: der bisher reichste vorgeschichtliche Fund.§§Ein umfangreicher Teil des Buches ist den Pyramiden in China, Bolivien, El Salvador, Guatemala, Beliz, Kambodscha, Korea, Indonesien und Griechenland sowie auf Sardinien, Sizilien, Mauritius und den Kanaren gewidmet.§§Pyramidenforscher Dr. Sam Osmanagich: "Vielleicht können wir unsere Gegenwart und Zukunft positiv beeinflussen, indem wir unsere Ursprünge erkennen oder doch lernen, sie besser zu verstehen."

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Niemiecki. Na cudzych błędach nauczysz się najlepiej! [Agnieszka Drummer, Małgorzata Grabowska] POLTEXT

Język niemiecki

Jako Polacy - uczący się niemieckiego - nic na to nie poradzimy. Wszyscy obcokrajowcy uczący się niemieckiego robią różne błędy. Niektóre są wprawdzie te same albo podobne, ale inne zupełnie specyficzne, charakterystyczne dla swojego danego WYJŚCIOWEGO, ojczystego języka. W tej książce pokażemy Wam błędy typowe dla Polaków, które nasi uczniowie robią dzień w dzień. Aby zapamiętać nowe słowo lub jakąś regułę gramatyczną, trzeba ją usłyszeć i użyć jej praktycznie kilka do kilkunastu razy (a niektórzy nawet kilkadziesiąt razy, każdy ma swoje indywidualne tempo i przyswajalność nowych informacji). Zanim sobie coś utrwalimy raz a dobrze - robimy więc błędy. Ale czy naprawdę wszystkie błędy musimy zrobić samemu? Można to trochę ograniczyć, jeśli przyjrzymy się krytycznie i analitycznie właśnie typowym błędom popełnianym przez innych. Krótko mówiąc: ucz się na błędach - ale nie (tylko) swoich własnych! Początkujących zapraszamy do poważnej nauki, zaawansowanych do wesołej lektury chwilami wręcz jak humor zeszytów szkolnych. Ale absolutnie nie śmiejemy się z Was, drodzy uczniowie! Śmiejemy i cieszymy się razem z Wami, że Wy już więcej takich błędów nie zrobicie! Jak mówią niemieckie przysłowia: "Aus Fehlern wird man klug" ("człowiek uczy się na błędach") i "Eines anderen Fehler sind ein guter Lehrer" ("błędy innych są dobrym nauczycielem"). SPIS TREŚCI: Wstęp Część I CO ROBIĘ ŹLE? Rozdział 1. Nie mam motywacji 1.1. Hobby czy obowiązek? 17 1.2. Teoria oczekiwań 19 1.3. Czytanie 21 1.4. Co poradzić na brak motywacji? 23 1.5. Nie bądź perfekcjonistą! 23 1.6. Zniechęcenie 24 1.7. Co robić? 26 1.8. Działaj! 27 1.9. Wymówki 28 1.10. Prokrastynacja 30 1.11. Dobre rady 31 1.12. Naprawdę chcesz? 32 1.13. Wyrzuty sumienia 34 1.14. Nie bój się! 34 Rozdział 2. Nie lubię niemieckiego 2.1. Co poradzić na nielubienie niemieckiego? 37 2.2. Korzystaj z internetu! 38 2.3. Rewolucja! 38 2.4. Jak wygląda nauka online? 39 2.5. Jak to robią inni lektorzy? 41 2.6. Jak dobrze uczyć się online? 41 2.7. Nie daj się "złemu" nauczycielowi! 42 2.8. Konkurencja? 43 2.9. Nauka online 46 2.10. Webinary 50 2.11. Po co nauczyciel? 51 2.12. Cena 53 Rozdział 3. Uczę się za mało 3.1. Co poradzić na uczenie się za mało? 56 Rozdział 4. Uczę się za dużo 4.1. Co poradzić na uczenie się za dużo? 57 Rozdział 5. Uczę się niesystematycznie 5.1. Co poradzić na niesystematyczność? 58 5.2. Ile powinieneś się uczyć? 58 5.3. Al, A2, BI. B2, Cl, C2 60 5.4. Prowadź kalendarz! 60 5.5. I co potem? 65 Rozdział 6. Uczę się mało efektywnie 6.1. Co poradzić na małą efektywność nauki? 66 6.2. Prowadź notatnik! 66 6.3. Rób karteczki! 67 6.4. Karteczki dla początkujących 68 6.5. Jak je zrobić? 68 6.6. Szukaj skojarzeń! 71 6.7. Co to jest pamięć? 71 6.8. Mózg 72 6.9. Rysuj, maluj itp.! 73 6.10. Urozmaicaj! 73 Rozdział 7. Nie piszę 7.1. Co poradzić na niepisanie? 75 7.2. Przepisuj! 76 7.3. Czatuj! 76 7.4. Pomysł 76 7.5. Poprawiaj się! 77 7.6. Prowadź zeszyty! 78 7.7. Zeszyt-słownik 78 7.8. Różne kolory 80 7.9. Zeszyt do ćwiczeń 81 Rozdział 8. Nie mówię 8.1. Co poradzić na niemówienie? 84 8.2. Rozmawiaj! 85 8.3. Z kim rozmawiać? 86 8.4. Śpiewaj! 86 8.5. Jak śpiewać? 86 8.6. Szukaj nativów! 87 8.7. Czy tandemy się sprawdzają? 89 Rozdział 9. Nie słucham 9.1. Co poradzić na niesłuchanie? 92 9.2. Czego słuchać? 93 9.3. Jak słuchać? 93 Rozdział 10. Nie czytam 10.1. Co poradzić na nieczytanie? 94 10.2. Co czytać? 95 10.3. Jak czytać? 95 Rozdział 11. Nie powtarzam 11.1. Co poradzić na niepowtarzanie? 97 11.2. Planuj! 97 11.3. Dziel! 98 11.4. Ustalaj cele! 99 11.5. Pamięć 99 11.6. Zapominamy 100 11.7. Co poradzić na zapominanie? 101 Rozdział 12. Uczę się nie tego, co trzeba 12.1. Co poradzić na uczenie się nie tego, co trzeba? 103 12.2. Przejmij odpowiedzialność za własną naukę! 104 12.3. Dbaj o kolejność! 105 12.4. Nie ucz się...! 106 12.5. Statystyka 107 12.6. Nie polegaj tylko na jednym! 110 12.7. Co wybrać? 111 Część II TYPOWE BŁĘDY 117 Rozdział 1. Słowa 1.1. Polskie 119 1.2. Rodzajnik 120 1.3. Błędnie użyty wyraz 130 1.4. Minimalne różnice 133 1.5. Słowa ze słownika 136 1.6. Nowe wynalazki 136 1.7. Kein czy nicht? 137 1.8. Gdzie wstawiać "nicht"? 140 1.9. hier / her 141 1.10. hinter/hinten + unter/unten 142 1.11. rein, rauf, runter, raus 143 1.12. das gleiche / dasselbe 143 1.13. doch 144 1.14. einander / sich 145 1.15. endlich / schließlich 146 1.16. schon nicht / nicht mehr 147 1.17. wie / als ob 1.18. Rano? Rozdział 2. Zaimki 2.1. mir / mich 2.2. dzierżawcze / swoje 2.3. wskazujące 2.4. es / das / dies / dieses Rozdział 3. Przyimki 3.1. Wechselpräpositionen ... 3.2. ab / seit 3.3. bis 3.4. von / vor 3.5. am, zur itp Rozdział 4. Czasowniki 4.1. Odmiana czasownika 4.2. Przedrostek 4.3. Czasowniki rozdzielnie złożone 4.4. Czasowniki nierozdzielnie złożone 4.5. Rekcja 4.6. Czasowniki przechodnie 4.7. Błędny Perfekt 4.8. Czasowniki modalne 4.9. Perfekt czasowników modalnych 4.10. Subiektywne znaczenie czasowników modalnych 4.11. zwrotne / niezwrotne 4.12. sein / haben 4.13. werden 4.14. würden 4.15. wissen 4.16. lernen / lehren / unterrichten 4.17. holen / abholen / bringen 4.18. hängen, schaffen, bewegen itp 4.19. bieten / anbieten 4.20. anrufen / telefonieren 4.21. wechseln / ändern / tauschen itp 4.22. antworten / beantworten 4.23. danken / sich bedanken 4.24. aufwachen / (auf)wecken 4.25. (aus)drucken / ausdrücken 4.26. ausziehen / sich ausziehen / abnehmen 4.27. begegnen / treffen 4.28. benutzen / gebrauchen / verwenden / nutzen 195 4.29. brauchen / gebrauchen 196 4.30. entschuldigen 197 4.31. fahren 197 4.32. fehlen 198 4.33. gehören 198 4.34. glauben 199 4.35. halten / anhalten 199 4.36. hängen 200 4.37. hören / zuhören 200 4.38. kommen / ankommen 201 4.39. legen / liegen 201 4.40. machen / tun 202 4.41. denken / nachdenken 204 4.42. setzen / sitzen 204 4.43. sorgen 205 4.44. stehen / stellen 205 4.45. treffen / sich treffen 206 Rozdział 5. Rzeczowniki 5.1. Biernik 207 5.2. Liczba mnoga 208 5.3. viel / viele 210 5.4. hälfte / halb(e) 211 5.5. Kaffee / Cafe 212 5.6. das Mädchen 212 5.7. Sekunde / Tag / Jahr 212 5.8. der/das Teil 213 5.9. der Gehalt / das Gehalt 214 5.10. Końcówka rzeczowników 214 5.11. Rzeczownik czy przymiotnik? 217 5.12. der See / die See 218 5.13. Worte / Wörter 219 Rozdział 6. Przymiotniki 6.1. Stopniowanie 220 6.2. Końcówki 222 6.3. Końcówki dla zaawansowanych 226 6.4. -al / -ell 227 6.5. empfindsam / empflindlich 228 6.6. kalt / warm 228 6.7. kostenlos itd 229 6.8. kulturell / kultiviert 230 6.9. lang / lange 230 6.10. gern / gerne 6.11. allein / alleine 6.12. lustig / komisch 6.13. schwer / schwierig 6.14. seriös / ernst / echt / wirklich Rozdział 7. Liczenie 7.1. Ułamki (Bruchzahlen) Rozdział 8. Frazeologia 8.1. Brak "zu" 8.2. Brak "es" 8.3. es gibt Rozdział 9. Zdania 9.1. Części składowe zdania 9.2. Spójniki 9.2.1. aber / sondern / nur 9.2.2. bevor / nachdem 9.2.3. davor / vorher / vorhin 9.2.4. damit / um zu 9.2.5. trotz / trotzdem / obwohl 9.2.6. wenn / als / wann 9.3. Szyk zdania 9.3.1. Polski 9.3.2. Błędnie nieprzestawny 9.3.3. Kolejność 9.4. Pytania 9.4.1. warum / worum 9.4.2. welcher / was für ein 9.5. Czas przeszły prosty 9.6. Strona bierna i jej alternatywy 9.7. Konjunktiv Rozdział 10. Błędy w wymowie 10.1. Długie samogłoski Rozdział 11. Błędy w pisowni Rozdział 12. Anglicyzmy 12.1. Angielskie wyrazy 12.2. Angielskie konstrukcje 12.3. dabei Test Do przemyślenia Klucz do zagadek

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Niemiecki. Na cudzych błędach nauczysz się najlepiej! Poltext

Niemcy / Gramatyka niemiecka

Jako Polacy - uczący się niemieckiego - nic na to nie poradzimy. Wszyscy obcokrajowcy uczący się niemieckiego robią różne błędy. Niektóre są wprawdzie te same albo podobne, ale inne zupełnie specyficzne, charakterystyczne dla swojego danego WYJŚCIOWEGO, ojczystego języka. W tej książce pokażemy Wam błędy typowe dla Polaków, które nasi uczniowie robią dzień w dzień. Aby zapamiętać nowe słowo lub jakąś regułę gramatyczną, trzeba ją usłyszeć i użyć jej praktycznie kilka do kilkunastu razy (a niektórzy nawet kilkadziesiąt razy, każdy ma swoje indywidualne tempo i przyswajalność nowych informacji). Zanim sobie coś utrwalimy raz a dobrze - robimy więc błędy. Ale czy naprawdę wszystkie błędy musimy zrobić samemu? Można to trochę ograniczyć, jeśli przyjrzymy się krytycznie i analitycznie właśnie typowym błędom popełnianym przez innych. Krótko mówiąc: ucz się na błędach - ale nie (tylko) swoich własnych! Początkujących zapraszamy do poważnej nauki, zaawansowanych do wesołej lektury chwilami wręcz jak humor zeszytów szkolnych. Ale absolutnie nie śmiejemy się z Was, drodzy uczniowie! Śmiejemy i cieszymy się razem z Wami, że Wy już więcej takich błędów nie zrobicie! Jak mówią niemieckie przysłowia: "Aus Fehlern wird man klug" ("człowiek uczy się na błędach") i "Eines anderen Fehler sind ein guter Lehrer" ("błędy innych są dobrym nauczycielem"). Zajrzyj do środka książki SPIS TREŚCI: Wstęp Część I CO ROBIĘ ŹLE? Rozdział 1. Nie mam motywacji 1.1. Hobby czy obowiązek? 17 1.2. Teoria oczekiwań 19 1.3. Czytanie 21 1.4. Co poradzić na brak motywacji? 23 1.5. Nie bądź perfekcjonistą! 23 1.6. Zniechęcenie 24 1.7. Co robić? 26 1.8. Działaj! 27 1.9. Wymówki 28 1.10. Prokrastynacja 30 1.11. Dobre rady 31 1.12. Naprawdę chcesz? 32 1.13. Wyrzuty sumienia 34 1.14. Nie bój się! 34 Rozdział 2. Nie lubię niemieckiego 2.1. Co poradzić na nielubienie niemieckiego? 37 2.2. Korzystaj z internetu! 38 2.3. Rewolucja! 38 2.4. Jak wygląda nauka online? 39 2.5. Jak to robią inni lektorzy? 41 2.6. Jak dobrze uczyć się online? 41 2.7. Nie daj się "złemu" nauczycielowi! 42 2.8. Konkurencja? 43 2.9. Nauka online 46 2.10. Webinary 50 2.11. Po co nauczyciel? 51 2.12. Cena 53 Rozdział 3. Uczę się za mało 3.1. Co poradzić na uczenie się za mało? 56 Rozdział 4. Uczę się za dużo 4.1. Co poradzić na uczenie się za dużo? 57 Rozdział 5. Uczę się niesystematycznie 5.1. Co poradzić na niesystematyczność? 58 5.2. Ile powinieneś się uczyć? 58 5.3. Al, A2, BI. B2, Cl, C2 60 5.4. Prowadź kalendarz! 60 5.5. I co potem? 65 Rozdział 6. Uczę się mało efektywnie 6.1. Co poradzić na małą efektywność nauki? 66 6.2. Prowadź notatnik! 66 6.3. Rób karteczki! 67 6.4. Karteczki dla początkujących 68 6.5. Jak je zrobić? 68 6.6. Szukaj skojarzeń! 71 6.7. Co to jest pamięć? 71 6.8. Mózg 72 6.9. Rysuj, maluj itp.! 73 6.10. Urozmaicaj! 73 Rozdział 7. Nie piszę 7.1. Co poradzić na niepisanie? 75 7.2. Przepisuj! 76 7.3. Czatuj! 76 7.4. Pomysł 76 7.5. Poprawiaj się! 77 7.6. Prowadź zeszyty! 78 7.7. Zeszyt-słownik 78 7.8. Różne kolory 80 7.9. Zeszyt do ćwiczeń 81 Rozdział 8. Nie mówię 8.1. Co poradzić na niemówienie? 84 8.2. Rozmawiaj! 85 8.3. Z kim rozmawiać? 86 8.4. Śpiewaj! 86 8.5. Jak śpiewać? 86 8.6. Szukaj nativów! 87 8.7. Czy tandemy się sprawdzają? 89 Rozdział 9. Nie słucham 9.1. Co poradzić na niesłuchanie? 92 9.2. Czego słuchać? 93 9.3. Jak słuchać? 93 Rozdział 10. Nie czytam 10.1. Co poradzić na nieczytanie? 94 10.2. Co czytać? 95 10.3. Jak czytać? 95 Rozdział 11. Nie powtarzam 11.1. Co poradzić na niepowtarzanie? 97 11.2. Planuj! 97 11.3. Dziel! 98 11.4. Ustalaj cele! 99 11.5. Pamięć 99 11.6. Zapominamy 100 11.7. Co poradzić na zapominanie? 101 Rozdział 12. Uczę się nie tego, co trzeba 12.1. Co poradzić na uczenie się nie tego, co trzeba? 103 12.2. Przejmij odpowiedzialność za własną naukę! 104 12.3. Dbaj o kolejność! 105 12.4. Nie ucz się...! 106 12.5. Statystyka 107 12.6. Nie polegaj tylko na jednym! 110 12.7. Co wybrać? 111 Część II TYPOWE BŁĘDY 117 Rozdział 1. Słowa 1.1. Polskie 119 1.2. Rodzajnik 120 1.3. Błędnie użyty wyraz 130 1.4. Minimalne różnice 133 1.5. Słowa ze słownika 136 1.6. Nowe wynalazki 136 1.7. Kein czy nicht? 137 1.8. Gdzie wstawiać "nicht"? 140 1.9. hier / her 141 1.10. hinter/hinten + unter/unten 142 1.11. rein, rauf, runter, raus 143 1.12. das gleiche / dasselbe 143 1.13. doch 144 1.14. einander / sich 145 1.15. endlich / schließlich 146 1.16. schon nicht / nicht mehr 147 1.17. wie / als ob 1.18. Rano? Rozdział 2. Zaimki 2.1. mir / mich 2.2. dzierżawcze / swoje 2.3. wskazujące 2.4. es / das / dies / dieses Rozdział 3. Przyimki 3.1. Wechselpräpositionen ... 3.2. ab / seit 3.3. bis 3.4. von / vor 3.5. am, zur itp Rozdział 4. Czasowniki 4.1. Odmiana czasownika 4.2. Przedrostek 4.3. Czasowniki rozdzielnie złożone 4.4. Czasowniki nierozdzielnie złożone 4.5. Rekcja 4.6. Czasowniki przechodnie 4.7. Błędny Perfekt 4.8. Czasowniki modalne 4.9. Perfekt czasowników modalnych 4.10. Subiektywne znaczenie czasowników modalnych 4.11. zwrotne / niezwrotne 4.12. sein / haben 4.13. werden 4.14. würden 4.15. wissen 4.16. lernen / lehren / unterrichten 4.17. holen / abholen / bringen 4.18. hängen, schaffen, bewegen itp 4.19. bieten / anbieten 4.20. anrufen / telefonieren 4.21. wechseln / ändern / tauschen itp 4.22. antworten / beantworten 4.23. danken / sich bedanken 4.24. aufwachen / (auf)wecken 4.25. (aus)drucken / ausdrücken 4.26. ausziehen / sich ausziehen / abnehmen 4.27. begegnen / treffen 4.28. benutzen / gebrauchen / verwenden / nutzen 195 4.29. brauchen / gebrauchen 196 4.30. entschuldigen 197 4.31. fahren 197 4.32. fehlen 198 4.33. gehören 198 4.34. glauben 199 4.35. halten / anhalten 199 4.36. hängen 200 4.37. hören / zuhören 200 4.38. kommen / ankommen 201 4.39. legen / liegen 201 4.40. machen / tun 202 4.41. denken / nachdenken 204 4.42. setzen / sitzen 204 4.43. sorgen 205 4.44. stehen / stellen 205 4.45. treffen / sich treffen 206 Rozdział 5. Rzeczowniki 5.1. Biernik 207 5.2. Liczba mnoga 208 5.3. viel / viele 210 5.4. hälfte / halb(e) 211 5.5. Kaffee / Cafe 212 5.6. das Mädchen 212 5.7. Sekunde / Tag / Jahr 212 5.8. der/das Teil 213 5.9. der Gehalt / das Gehalt 214 5.10. Końcówka rzeczowników 214 5.11. Rzeczownik czy przymiotnik? 217 5.12. der See / die See 218 5.13. Worte / Wörter 219 Rozdział 6. Przymiotniki 6.1. Stopniowanie 220 6.2. Końcówki 222 6.3. Końcówki dla zaawansowanych 226 6.4. -al / -ell 227 6.5. empfindsam / empflindlich 228 6.6. kalt / warm 228 6.7. kostenlos itd 229 6.8. kulturell / kultiviert 230 6.9. lang / lange 230 6.10. gern / gerne 6.11. allein / alleine 6.12. lustig / komisch 6.13. schwer / schwierig 6.14. seriös / ernst / echt / wirklich Rozdział 7. Liczenie 7.1. Ułamki (Bruchzahlen) Rozdział 8. Frazeologia 8.1. Brak "zu" 8.2. Brak "es" 8.3. es gibt Rozdział 9. Zdania 9.1. Części składowe zdania 9.2. Spójniki 9.2.1. aber / sondern / nur 9.2.2. bevor / nachdem 9.2.3. davor / vorher / vorhin 9.2.4. damit / um zu 9.2.5. trotz / trotzdem / obwohl 9.2.6. wenn / als / wann 9.3. Szyk zdania 9.3.1. Polski 9.3.2. Błędnie nieprzestawny 9.3.3. Kolejność 9.4. Pytania 9.4.1. warum / worum 9.4.2. welcher / was für ein 9.5. Czas przeszły prosty 9.6. Strona bierna i jej alternatywy 9.7. Konjunktiv Rozdział 10. Błędy w wymowie 10.1. Długie samogłoski Rozdział 11. Błędy w pisowni Rozdział 12. Anglicyzmy 12.1. Angielskie wyrazy 12.2. Angielskie konstrukcje 12.3. dabei Test Do przemyślenia Klucz do zagadek

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Loquat-Produktion in der Turkei Verlag Unser Wissen

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Die Türkei ist weltweit ein wichtiger Produzent von Mispeln. Bis zu den letzten 30 Jahren wurde der Mispelanbau nur in den vereinzelten Hausgärten für den lokalen Verbrauch betrieben. Nachdem sein wirtschaftlicher Wert erkannt worden war, stieg die Nachfrage nach seiner kommerziellen Produktion schnell an. Die Gesamtproduktion im Jahr 1980 (3.000 t) hat sich bis 2017 mehr als verfünffacht und erreicht etwa 15.184 t, die von 262.000 Bäumen produziert werden. In der Türkei hat die Mittelmeerregion die geeignetsten ökologischen Bedingungen für den Anbau von Loquat und 95,9 % der gesamten Loquat-Produktion der Türkei stammt aus der küstennahen Mittelmeerzone. Die bestehenden organisierten Obstplantagen sind klein und haben jeweils eine Größe von 0,1 bis 6,0 Hektar. Die Abstände betragen 6-8 m × 6-8 m. Bodenbearbeitung, Bewässerung, Beschneidung, Düngung und Bekämpfung von Schorf (Spilocaea eriobotryae) werden in organisierten Obstgärten durchgeführt, aber nicht immer für verstreut stehende Bäume. Das Ausdünnen der Früchte zur Verbesserung der Fruchtqualität wird teilweise in einigen Obstplantagen durchgeführt. In der Türkei wird die Mispel als Frischobst der frühen Saison konsumiert und teilweise in den Irak, Syrien, Russland und einige europäische Länder exportiert. Die Forschung muss sich auf Anpflanzungen mit hoher Dichte, geschützten Anbau und Zwergunterlagen konzentrieren.

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MARCO POLO Camper Guide Provence & Côte d`Azur Mairdumont

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In den Urlaub von 0 auf 100? Dann ab ins Wohnmobil und raus in die Welt m it dem MARCO POLO Camper Guide Provence & Côte d'Azur Einfachste Routenplanung: 6 Touren zu den Highlights und weniger bekannten Stopps für dein individuelles Abenteuer Azurblaue Küste, Weinberge, dramatische Canyons und Lavendelfelder oder doch wieder rein ins Kultur- und Stadtleben? Stell dir deinen perfekten Roadtrip zusammen, ganz einfach mit den kombinierbaren Touren und Spots Die besten Stellplätze sowie Campingplätze vor Ort - mit Kind, mit Hund, in bester Lage und für jeden Geldbeutel von kostenlos bis luxuriös, alle mit GPS-Koordinaten Mit den tollsten Ausflügen, wichtigsten Sehenswürdigkeiten, Regentipps bei schlechtem Wetter, Restaurant-Empfehlungen für jeden Geschmack und Einkaufsadressen für die Womoküche und Souvenirs Insider-Tipps von Autoren, die für dich on the road waren: Entdecken, was wirklich besonders ist Mit Profi-Tipps und -Tricks von PaulCamper, den Experten für privates Campersharing Zwischen Weinbergen und Lavendelfeldern: mit MARCO POLO unterwegs in der Provence & Côte d'Azur Nirgends macht Radfahren mehr Laune als bei einer Tour durch die schattigen Olivenhaine und duftenden Lavendelfelder der Provence. Oder unternimmst du lieber eine Paddeltour durch die Gorges du Verdon und hinterher ein Bad im azurblauen Mittelmeer? Egal, ob du die verträumten Dörfer des Luberon entdeckst, die Küste an der Côte d'Azur entlangcruist oder dynamische Metropolen und romantische Altstädte erkundest - mit MARCO POLO stellst du dir genau die Provence & Côte d'Azur-Route zusammen, die dir gefällt!Für die Reise- und Routenplanung findest du alles Notwendige in deinem MARCO POLO Camper Guide: Perfekte Orientierung mit vielen Überblickskarten Nie mehr den Weg suchen: Touren-Download in Form eines gpx-tracks zur einfachen Navigation Rundum-Sorglos-Paket: Wissenswertes zum Reiseziel wie das Freistehen, Anreiseinfos, Camper-Wörterbuch Französisch, Packliste sowie Fahrzeugcheckliste Wissen, wo's langgeht, mit den MARCO POLO Camper Guides!

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Vis-?-Vis Reiseführer Rom Dorling Kindersley Reise

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Auf nach Rom - Ihre Reise beginnt hier und jetzt! Michelangelos Fresken in der Sixtinischen Kapelle bestaunen, eine Münze in die Fontana di Trevi werfen oder auf den Spuren der Gladiatoren im Kolosseum wandeln - Rom ist einfach magisch. Mit ausführlichem Expertenwissen, den berühmten 3-D-Aufrisszeichnungen, einer wetterfesten Extra-Karte zum Herausnehmen und über 450 stimmungsvollen Fotos können Sie diese schillernde Stadt voller Geschichte und Kultur hautnah erleben. Dieser praktische Rom-Reiseführer ist der ultimative Begleiter für Ihre Städtereise. 10 Gründe, Vis-

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Delivering Happiness Vahlen

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Gläser der Empire- und Biedermeierzeit Saxoniabuch.de

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Der Autor und Kunsthistoriker Gustav Edmund Pazaurek (1865 -1935) war Fachmann für Gläser der Empirezeit und des Biedermeier.Die Engländer übernahmen im 18. Jahrhundert die Arten und Formen der böhmischen Gläser und beherrschten mit Hilfe der Reinheit ihres Bleikristalls, dessen hervorragende lichtbrechende Eigenschaften durch den Brillantschliff wirkungsvoll zur Geltung kamen, Anfang des 19. Jahrhunderts schließlich den zu der Zeit von klassizistischen Geschmacksvorstellungen geprägten Markt. Um den Vorsprung der Engländer wettzumachen, bemühten sich die böhmischen Glasfabrikanten um größere Reinheit ihres bleifreien Kristallglases. Zugleich nutzten sie alle Möglichkeiten des Musterschliffes für abwechslungsreiche Dekore und versuchten vor allem auch, billiger zu produzieren. Das Ergebnis dieser Anstrengungen lässt sich an den meisterlich geschliffenen Biedermeiergläsern ablesen, die als bewundernswerte Beispiele kunsthandwerklichen Glasschliffs gelten. In den 1830ern erreichte der Biedermeierstil seinen Höhepunkt. Um Produktion und Absatz auszuweiten, bereicherten die Glashütten nach 1840 ihr Angebot mit dem neuentwickelten Farbglas und verdrängten damit das farblose Glas mehr und mehr vom Markt. Besonders die nordböhmischen Glashütten gestalteten ihre Gläser in immer wirkungsvollerer Farbigkeit. Im Zuge dieser Entwicklung verlor jedoch der Glasschliff gegenüber der Buntheit der Dekore an Bedeutung, Form und Schliff wurden nicht zuletzt aus Kostengründen zunehmend einfacher. (Wiki)Der vorliegende Band ist mit 332 S/W-Abbildungen und 6 S/W-Kunstblättern illustriert.Nachdruck der Originalausgabe aus dem Jahre 1923.

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Strange Adventures Panini Verlags GmbH

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WELTRAUMHELD ODER KRIEGSVERBRECHER?Adam Strange ist der strahlende Beschützer des Planeten Rann, und auch auf seiner Heimatwelt, der Erde, wird er als glorreicher Held gefeiert. Ein Buch, das er über sein spannendes Leben und seine Weltraumabenteuer geschrieben hat, wird über Nacht zum Bestseller und Adam zum Liebling der Medien und Politiker, die sich in seinem Ruhm sonnen! Dann aber taucht ein Unbekannter auf seiner Signierstunde auf und behauptet, Adam sei ein skrupelloser Kriegsverbrecher. Wenig später wird der Mann ermordet, offenbar mit einer außerirdischen Strahlenpistole, und Adam zählt zu den Verdächtigen. Auf die Bitte Batmans hin übernimmt der geniale Wissenschaftler und Superheld Mr. Terrific die Untersuchungen ... und mehr und mehr zeigt sich, dass es im Krieg keine wirklichen Helden gibt und keine eindeutige Wahrheit ...Die gefeierte Serie in zwei Bänden, inszeniert von den preisgekrönten MISTER MIRACLE-Machern Tom King (BATMAN) und Mitch Gerads (SHERIFF OF BABYLON) sowie Evan Shaner (Flash Gordon).ENTHÄLT: STRANGE ADVENTURES (2020) 1-6

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PONS Das große Übungsbuch Rechtschreibung und Zeichensetzung 5.-10. Klasse Klett Lerntraining

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Das große Übungsbuch für Rechtschreibung und Zeichensetzung Für die 5. bis 10. Klasse Das umfassende Übungsprogramm für mehr Rechtschreibkompetenz: Alle Regeln, die man bis zur 10. Klasse beherrschen sollte, werden leicht verständlich und mit vielen Beispielen erklärt. Passgenau gegliedert nach Doppelschuljahren: 5./6., 7./8. und 9./10. Klasse. EXTRA: Rechtschreib- und Zeichensetzungsregeln im Überblick. Systematisches Training in drei Schritten: Regeln wiederholen und intensiv üben: Mehr als 200 Übungen machen Dich fit in Rechtschreibung. Teste Dich: 100 Testaufgaben zeigen, ob die Regeln verstanden wurden Diktate meistern: Zu jeder Klassenstufe und Thematik gibt es zahlreiche Übungsdiktate, mit denen Schülerinnen und Schüler das Schreiben von Diktaten üben könnenFehlerfrei schreiben leicht gemacht!

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