krainaksiazek richtig schreiben nach rechtschreibregeln 4 klasse 20102383

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Themenheft Richtig schreiben - 2826698158

40,39 z³

Themenheft Richtig schreiben Cornelsen Verlagskontor GmbH

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Informationen zur Reihenausgabe: §Mit Einsterns Schwester, Sprache und Lesen §können die Kinder weitgehend selbstständig fachorientiert arbeiten - in eigenem Tempo und über unterschiedliche Zugangsweisen. Dabei hilft ihnen Lola, §die Beispiele vorgibt und Arbeitstechniken zeigt. Pflicht- und differenzierende Wahlseiten sind gekennzeichnet.§Themen- und Arbeitshefte §Vier Themenhefte sind nach den Bereichen Sprache untersuchen, Richtig schreiben, Texte schreiben §und Lesen §gegliedert. Damit arbeiten die Kinder eigenständig und lehrgangsorientiert in Lernportionen. Die Erarbeitung der einzelnen Bereiche erfolgt kleinschrittig: Jede Seite konzentriert sich auf einen Lernschwerpunkt. §In Klasse 2 sind alle Themenhefte Verbrauchsmaterial. §In den Klassen 3 und 4 sind die vier Themenhefte Leihmaterial; ein zusätzliches Arbeitsheft (Verbrauchsmaterial) ist jeweils einmal im Schuber enthalten und kann einzeln nachgekauft werden. Die Bestellnummer finden Sie auf der Rückseite des Heftes. §Neu in Klasse 3 und 4 ist ein fünftes Themenheft, in dem die Kinder ihr erworbenes Wissen in Projekten ( Wale, Leonardo da Vinci §) anwenden können. §Handreichungen für den Unterricht §Die Handreichungen enthalten ausführliche Organisationshilfen und praktische Tipps zur Unterrichtsgestaltung. Beobachtungsbögen sowie Bausteine für Lernstandstests ermöglichen eine individuelle Diagnose des Lernfortschritts und des Lernstandes nach jeder Lernportion. Zusätzlich bieten die Handreichungen zahlreiche Kopiervorlagen für ein handlungsorientiertes Arbeiten.§Kopiervorlagensammlung §Unterschiedliche Kinder benötigen unterschiedlich viel Übung. Zahlreiche differenziert nutzbare Kopiervorlagen enthalten zusätzliche Differenzierungsangebote zu jedem Themenheft.§Ein Teil der Kopiervorlagen gibt durch bekannte Übungsformate Sicherheit und ist auch gut für Hausaufgaben einsetzbar. §Andere Kopiervorlagen fördern und fordern die Kinder mithilfe weiterführender Übungsformate, Gelerntes anzuwenden und weiterzuentwickeln. §Ferienspaß mit Lola §Geschichten, Rätsel, Reime und Basteleien in den Ferienheften wiederholen spielerisch grundlegende Lerninhalte aus dem vorherigen Schuljahr. Lese- und Sprachaufgaben, teils mit sachkundlichem, teils mit literarischem Inhalt halten Gelerntes über die Ferien lebendig.§Die Kinder kontrollieren ihre Lösungen selbst: mit einem Rätsel durch das Heft und mithilfe von Stickern.§

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4. Schuljahr - Basisbuch Sprache und Lesen - 2826895713

77,10 z³

4. Schuljahr - Basisbuch Sprache und Lesen Cornelsen Verlagskontor GmbH

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Informationen zur Reihenausgabe: §Die neue Idee mit dem Plus an Sprachförderung §der die das - Sprache und Lesen §setzt das Konzept der ersten Klasse fort.§Alle Kinder finden vielfältige Übungsangebote passend zu ihrem Lernfortschritt und erreichen so zuverlässig die Lernziele des Deutschunterrichts:§Schnelle Lerner/innen profitieren von der systematischen Sprachbetrachtung. Sie bearbeiten anspruchsvolle Wahlaufgaben und vertiefen so die Lerninhalte. §Langsamer lernende Kinder werden im Basisbuch grundständig gefördert und wiederholen Gelerntes mit den selbsterklärenden Arbeitsheften. Sie werden so kleinschrittig zur Erreichung der Bildungsstandards geführt. §Kinder mit nichtdeutscher Herkunftssprache gewinnen Sicherheit beim Sprechen und Schreiben durch systematische Übungen, Sprachspiele und sukzessiven Wortschatzaufbau. Lesehilfen erleichtern das Verständnis literarischer Texte. §Kinder mit dem Förderschwerpunkt Sprache §üben spielerisch Sprechmuster und festigen den Wortschatz mithilfe der Wortbildkarten. §Basisbuch Sprechen und Lesen §Die Themen der 10 Kapitel wiederholen sich in den Jahrgängen 1-4 und ermöglichen spiralcurriculares Lernen bzw. jahrgangsübergreifendes Arbeiten. §Sprachförderseiten §bauen den Wortschatz weiter auf und üben Sprechmuster sowie Kommunikationssituationen. §Lehrgangsseiten zur Sprachuntersuchung §festigen systematisch das grammatische Grundwissen. §Das Planen, Schreiben, Überarbeiten und Präsentieren eigener Texte wird auf den Schreibseiten §geübt, Rechtschreibstrategien werden auf den Seiten zum Richtig schreiben §erarbeitet. §Literarische Lesetexte auf den Leseseiten §bilden den Abschluss jedes Kapitels. §Arbeitsheft A und B §Mit dem zweiteiligen Arbeitsheft können die Kinder die Inhalte des Basisbuches umfassend üben und festigen. Klar strukturierte Seiten, systematisch eingeführte Übungsformen und Lösungsbeispiele gewährleisten die selbstständige Arbeit der Kinder.§Arbeitsheft Lesen §Zusätzliche Übungen speziell zur Förderung der Lesekompetenz und der Informationsentnahme aus Texten finden sich im Arbeitsheft Lesen §.§Differenzierungsblock §Dieses zusätzliche Übungsmaterial ist besonders für leistungsstarke Lerner/innen geeignet.§Handreichung §Die übersichtliche Handreichung in Karteikartenform erlaubt die seitengenaue Vorbereitung und liefert hilfreiche Informationen zu "Stolperstellen" der deutschen Sprache. Die praktischen Karteikarten erleichtern die Unterrichtsorganisation durch Lösungshinweise und enthalten darüber hinaus abwechslungsreiche Anregungen zum Unterricht in mehrsprachigen Klassen.§Kopiervorlagen mit CD-ROM §Zusätzliche, zum Teil editierbare Differenzierungsmaterialien decken den individuellen Übungsbedarf der Lerngruppe ab.§Sprachstandsbeobachtung §Bildergeschichten und Wimmelbilder motivieren die Kinder zum Erzählen. So ist die Beobachtung der individuellen Sprachentwicklung vom Schuleintritt bis zum Ende der 4. Klasse möglich. Differenzierte Auswertungsbögen, Übungshinweise und Förderplanarbeit erleichtern die gezielte Sprachförderung.§Software Sprachförderung §Durch die individuelle Förderung der Software machen die Kinder rasch sichtbare Fortschritte bei der Sprachentwicklung:§Die Schüler/innen trainieren den Wortschatz auf Grundlage des Basisbuchs und des Arbeitshefts. §Mit der Lauttabelle §üben die Kinder u.a. Anlaut-Bild-Zuordnungen und der Laut-Rap §fördert musikalisch den Zugang zu Buchstaben. §Lesen lässt sich je nach sprachlichem Entwicklungsstand auf Wort-, Satz- oder Textebene üben. §Hör-CD §Die Hör-CD mit zahlreichen Liedern zum Mitsingen - auch als Playback - und Höraufgaben zu allen Kapiteln rundet das Angebot ab.§

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4. Schuljahr, Sprachlesebuch - 2826741346

134,64 z³

4. Schuljahr, Sprachlesebuch Diesterweg

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Beschreiten Sie neue Wege im Deutschunterricht mit dem erprobten PAPIERTIGER-Konzept! §Differenziert unterrichten

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2. Schuljahr - Basisbuch Sprache und Lesen - 2826729514

77,10 z³

2. Schuljahr - Basisbuch Sprache und Lesen Cornelsen Verlagskontor GmbH

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Informationen zur Reihenausgabe: §Die neue Idee mit dem Plus an Sprachförderung §der die das - Sprache und Lesen §setzt das Konzept der ersten Klasse fort.§Alle Kinder finden vielfältige Übungsangebote passend zu ihrem Lernfortschritt und erreichen so zuverlässig die Lernziele des Deutschunterrichts:§Schnelle Lerner/innen profitieren von der systematischen Sprachbetrachtung. Sie bearbeiten anspruchsvolle Wahlaufgaben und vertiefen so die Lerninhalte. §Langsamer lernende Kinder werden im Basisbuch grundständig gefördert und wiederholen Gelerntes mit den selbsterklärenden Arbeitsheften. Sie werden so kleinschrittig zur Erreichung der Bildungsstandards geführt. §Kinder mit nichtdeutscher Herkunftssprache gewinnen Sicherheit beim Sprechen und Schreiben durch systematische Übungen, Sprachspiele und sukzessiven Wortschatzaufbau. Lesehilfen erleichtern das Verständnis literarischer Texte. §Kinder mit dem Förderschwerpunkt Sprache §üben spielerisch Sprechmuster und festigen den Wortschatz mithilfe der Wortbildkarten. §Basisbuch Sprechen und Lesen §Die Themen der 10 Kapitel wiederholen sich in den Jahrgängen 1-4 und ermöglichen spiralcurriculares Lernen bzw. jahrgangsübergreifendes Arbeiten. §Sprachförderseiten §bauen den Wortschatz weiter auf und üben Sprechmuster sowie Kommunikationssituationen. §Lehrgangsseiten zur Sprachuntersuchung §festigen systematisch das grammatische Grundwissen. §Das Planen, Schreiben, Überarbeiten und Präsentieren eigener Texte wird auf den Schreibseiten §geübt, Rechtschreibstrategien werden auf den Seiten zum Richtig schreiben §erarbeitet. §Literarische Lesetexte auf den Leseseiten §bilden den Abschluss jedes Kapitels. §Arbeitsheft A und B §Mit dem zweiteiligen Arbeitsheft können die Kinder die Inhalte des Basisbuches umfassend üben und festigen. Klar strukturierte Seiten, systematisch eingeführte Übungsformen und Lösungsbeispiele gewährleisten die selbstständige Arbeit der Kinder.§Arbeitsheft Lesen §Zusätzliche Übungen speziell zur Förderung der Lesekompetenz und der Informationsentnahme aus Texten finden sich im Arbeitsheft Lesen §.§Differenzierungsblock §Dieses zusätzliche Übungsmaterial ist besonders für leistungsstarke Lerner/innen geeignet.§Handreichung §Die übersichtliche Handreichung in Karteikartenform erlaubt die seitengenaue Vorbereitung und liefert hilfreiche Informationen zu "Stolperstellen" der deutschen Sprache. Die praktischen Karteikarten erleichtern die Unterrichtsorganisation durch Lösungshinweise und enthalten darüber hinaus abwechslungsreiche Anregungen zum Unterricht in mehrsprachigen Klassen.§Kopiervorlagen mit CD-ROM §Zusätzliche, zum Teil editierbare Differenzierungsmaterialien decken den individuellen Übungsbedarf der Lerngruppe ab.§Sprachstandsbeobachtung §Bildergeschichten und Wimmelbilder motivieren die Kinder zum Erzählen. So ist die Beobachtung der individuellen Sprachentwicklung vom Schuleintritt bis zum Ende der 4. Klasse möglich. Differenzierte Auswertungsbögen, Übungshinweise und Förderplanarbeit erleichtern die gezielte Sprachförderung.§Software Sprachförderung §Durch die individuelle Förderung der Software machen die Kinder rasch sichtbare Fortschritte bei der Sprachentwicklung:§Die Schüler/innen trainieren den Wortschatz auf Grundlage des Basisbuchs und des Arbeitshefts. §Mit der Lauttabelle §üben die Kinder u.a. Anlaut-Bild-Zuordnungen und der Laut-Rap §fördert musikalisch den Zugang zu Buchstaben. §Lesen lässt sich je nach sprachlichem Entwicklungsstand auf Wort-, Satz- oder Textebene üben. §Hör-CD §Die Hör-CD mit zahlreichen Liedern zum Mitsingen - auch als Playback - und Höraufgaben zu allen Kapiteln rundet das Angebot ab.§

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3. Schuljahr - Basisbuch Sprache und Lesen - 2826843461

77,10 z³

3. Schuljahr - Basisbuch Sprache und Lesen Cornelsen Verlagskontor GmbH

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Informationen zur Reihenausgabe: §Die neue Idee mit dem Plus an Sprachförderung §der die das - Sprache und Lesen §setzt das Konzept der ersten Klasse fort.§Alle Kinder finden vielfältige Übungsangebote passend zu ihrem Lernfortschritt und erreichen so zuverlässig die Lernziele des Deutschunterrichts:§Schnelle Lerner/innen profitieren von der systematischen Sprachbetrachtung. Sie bearbeiten anspruchsvolle Wahlaufgaben und vertiefen so die Lerninhalte. §Langsamer lernende Kinder werden im Basisbuch grundständig gefördert und wiederholen Gelerntes mit den selbsterklärenden Arbeitsheften. Sie werden so kleinschrittig zur Erreichung der Bildungsstandards geführt. §Kinder mit nichtdeutscher Herkunftssprache gewinnen Sicherheit beim Sprechen und Schreiben durch systematische Übungen, Sprachspiele und sukzessiven Wortschatzaufbau. Lesehilfen erleichtern das Verständnis literarischer Texte. §Kinder mit dem Förderschwerpunkt Sprache §üben spielerisch Sprechmuster und festigen den Wortschatz mithilfe der Wortbildkarten. §Basisbuch Sprechen und Lesen §Die Themen der 10 Kapitel wiederholen sich in den Jahrgängen 1-4 und ermöglichen spiralcurriculares Lernen bzw. jahrgangsübergreifendes Arbeiten. §Sprachförderseiten §bauen den Wortschatz weiter auf und üben Sprechmuster sowie Kommunikationssituationen. §Lehrgangsseiten zur Sprachuntersuchung §festigen systematisch das grammatische Grundwissen. §Das Planen, Schreiben, Überarbeiten und Präsentieren eigener Texte wird auf den Schreibseiten §geübt, Rechtschreibstrategien werden auf den Seiten zum Richtig schreiben §erarbeitet. §Literarische Lesetexte auf den Leseseiten §bilden den Abschluss jedes Kapitels. §Arbeitsheft A und B §Mit dem zweiteiligen Arbeitsheft können die Kinder die Inhalte des Basisbuches umfassend üben und festigen. Klar strukturierte Seiten, systematisch eingeführte Übungsformen und Lösungsbeispiele gewährleisten die selbstständige Arbeit der Kinder.§Arbeitsheft Lesen §Zusätzliche Übungen speziell zur Förderung der Lesekompetenz und der Informationsentnahme aus Texten finden sich im Arbeitsheft Lesen §.§Differenzierungsblock §Dieses zusätzliche Übungsmaterial ist besonders für leistungsstarke Lerner/innen geeignet.§Handreichung §Die übersichtliche Handreichung in Karteikartenform erlaubt die seitengenaue Vorbereitung und liefert hilfreiche Informationen zu "Stolperstellen" der deutschen Sprache. Die praktischen Karteikarten erleichtern die Unterrichtsorganisation durch Lösungshinweise und enthalten darüber hinaus abwechslungsreiche Anregungen zum Unterricht in mehrsprachigen Klassen.§Kopiervorlagen mit CD-ROM §Zusätzliche, zum Teil editierbare Differenzierungsmaterialien decken den individuellen Übungsbedarf der Lerngruppe ab.§Sprachstandsbeobachtung §Bildergeschichten und Wimmelbilder motivieren die Kinder zum Erzählen. So ist die Beobachtung der individuellen Sprachentwicklung vom Schuleintritt bis zum Ende der 4. Klasse möglich. Differenzierte Auswertungsbögen, Übungshinweise und Förderplanarbeit erleichtern die gezielte Sprachförderung.§Software Sprachförderung §Durch die individuelle Förderung der Software machen die Kinder rasch sichtbare Fortschritte bei der Sprachentwicklung:§Die Schüler/innen trainieren den Wortschatz auf Grundlage des Basisbuchs und des Arbeitshefts. §Mit der Lauttabelle §üben die Kinder u.a. Anlaut-Bild-Zuordnungen und der Laut-Rap §fördert musikalisch den Zugang zu Buchstaben. §Lesen lässt sich je nach sprachlichem Entwicklungsstand auf Wort-, Satz- oder Textebene üben. §Hör-CD §Die Hör-CD mit zahlreichen Liedern zum Mitsingen - auch als Playback - und Höraufgaben zu allen Kapiteln rundet das Angebot ab.§

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2. Schuljahr, Sprache und Lesen. Differenzierung - 2826809952

39,11 z³

2. Schuljahr, Sprache und Lesen. Differenzierung Cornelsen Verlagskontor GmbH

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Informationen zur Reihenausgabe: §Die neue Idee mit dem Plus an Sprachförderung §der die das - Sprache und Lesen §setzt das Konzept der ersten Klasse fort.§Alle Kinder finden vielfältige Übungsangebote passend zu ihrem Lernfortschritt und erreichen so zuverlässig die Lernziele des Deutschunterrichts:§Schnelle Lerner/innen profitieren von der systematischen Sprachbetrachtung. Sie bearbeiten anspruchsvolle Wahlaufgaben und vertiefen so die Lerninhalte. §Langsamer lernende Kinder werden im Basisbuch grundständig gefördert und wiederholen Gelerntes mit den selbsterklärenden Arbeitsheften. Sie werden so kleinschrittig zur Erreichung der Bildungsstandards geführt. §Kinder mit nichtdeutscher Herkunftssprache gewinnen Sicherheit beim Sprechen und Schreiben durch systematische Übungen, Sprachspiele und sukzessiven Wortschatzaufbau. Lesehilfen erleichtern das Verständnis literarischer Texte. §Kinder mit dem Förderschwerpunkt Sprache §üben spielerisch Sprechmuster und festigen den Wortschatz mithilfe der Wortbildkarten. §Basisbuch Sprechen und Lesen §Die Themen der 10 Kapitel wiederholen sich in den Jahrgängen 1-4 und ermöglichen spiralcurriculares Lernen bzw. jahrgangsübergreifendes Arbeiten. §Sprachförderseiten §bauen den Wortschatz weiter auf und üben Sprechmuster sowie Kommunikationssituationen. §Lehrgangsseiten zur Sprachuntersuchung §festigen systematisch das grammatische Grundwissen. §Das Planen, Schreiben, Überarbeiten und Präsentieren eigener Texte wird auf den Schreibseiten §geübt, Rechtschreibstrategien werden auf den Seiten zum Richtig schreiben §erarbeitet. §Literarische Lesetexte auf den Leseseiten §bilden den Abschluss jedes Kapitels. §Arbeitsheft A und B §Mit dem zweiteiligen Arbeitsheft können die Kinder die Inhalte des Basisbuches umfassend üben und festigen. Klar strukturierte Seiten, systematisch eingeführte Übungsformen und Lösungsbeispiele gewährleisten die selbstständige Arbeit der Kinder.§Arbeitsheft Lesen §Zusätzliche Übungen speziell zur Förderung der Lesekompetenz und der Informationsentnahme aus Texten finden sich im Arbeitsheft Lesen §.§Differenzierungsblock §Dieses zusätzliche Übungsmaterial ist besonders für leistungsstarke Lerner/innen geeignet.§Handreichung §Die übersichtliche Handreichung in Karteikartenform erlaubt die seitengenaue Vorbereitung und liefert hilfreiche Informationen zu "Stolperstellen" der deutschen Sprache. Die praktischen Karteikarten erleichtern die Unterrichtsorganisation durch Lösungshinweise und enthalten darüber hinaus abwechslungsreiche Anregungen zum Unterricht in mehrsprachigen Klassen.§Kopiervorlagen mit CD-ROM §Zusätzliche, zum Teil editierbare Differenzierungsmaterialien decken den individuellen Übungsbedarf der Lerngruppe ab.§Sprachstandsbeobachtung §Bildergeschichten und Wimmelbilder motivieren die Kinder zum Erzählen. So ist die Beobachtung der individuellen Sprachentwicklung vom Schuleintritt bis zum Ende der 4. Klasse möglich. Differenzierte Auswertungsbögen, Übungshinweise und Förderplanarbeit erleichtern die gezielte Sprachförderung.§Software Sprachförderung §Durch die individuelle Förderung der Software machen die Kinder rasch sichtbare Fortschritte bei der Sprachentwicklung:§Die Schüler/innen trainieren den Wortschatz auf Grundlage des Basisbuchs und des Arbeitshefts. §Mit der Lauttabelle §üben die Kinder u.a. Anlaut-Bild-Zuordnungen und der Laut-Rap §fördert musikalisch den Zugang zu Buchstaben. §Lesen lässt sich je nach sprachlichem Entwicklungsstand auf Wort-, Satz- oder Textebene üben. §Hör-CD §Die Hör-CD mit zahlreichen Liedern zum Mitsingen - auch als Playback - und Höraufgaben zu allen Kapiteln rundet das Angebot ab.§

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3. Schuljahr, Sprache und Lesen - 2826895751

24,52 z³

3. Schuljahr, Sprache und Lesen Cornelsen Verlagskontor GmbH

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Informationen zur Reihenausgabe: §Die neue Idee mit dem Plus an Sprachförderung §der die das - Sprache und Lesen §setzt das Konzept der ersten Klasse fort.§Alle Kinder finden vielfältige Übungsangebote passend zu ihrem Lernfortschritt und erreichen so zuverlässig die Lernziele des Deutschunterrichts:§Schnelle Lerner/innen profitieren von der systematischen Sprachbetrachtung. Sie bearbeiten anspruchsvolle Wahlaufgaben und vertiefen so die Lerninhalte. §Langsamer lernende Kinder werden im Basisbuch grundständig gefördert und wiederholen Gelerntes mit den selbsterklärenden Arbeitsheften. Sie werden so kleinschrittig zur Erreichung der Bildungsstandards geführt. §Kinder mit nichtdeutscher Herkunftssprache gewinnen Sicherheit beim Sprechen und Schreiben durch systematische Übungen, Sprachspiele und sukzessiven Wortschatzaufbau. Lesehilfen erleichtern das Verständnis literarischer Texte. §Kinder mit dem Förderschwerpunkt Sprache §üben spielerisch Sprechmuster und festigen den Wortschatz mithilfe der Wortbildkarten. §Basisbuch Sprechen und Lesen §Die Themen der 10 Kapitel wiederholen sich in den Jahrgängen 1-4 und ermöglichen spiralcurriculares Lernen bzw. jahrgangsübergreifendes Arbeiten. §Sprachförderseiten §bauen den Wortschatz weiter auf und üben Sprechmuster sowie Kommunikationssituationen. §Lehrgangsseiten zur Sprachuntersuchung §festigen systematisch das grammatische Grundwissen. §Das Planen, Schreiben, Überarbeiten und Präsentieren eigener Texte wird auf den Schreibseiten §geübt, Rechtschreibstrategien werden auf den Seiten zum Richtig schreiben §erarbeitet. §Literarische Lesetexte auf den Leseseiten §bilden den Abschluss jedes Kapitels. §Arbeitsheft A und B §Mit dem zweiteiligen Arbeitsheft können die Kinder die Inhalte des Basisbuches umfassend üben und festigen. Klar strukturierte Seiten, systematisch eingeführte Übungsformen und Lösungsbeispiele gewährleisten die selbstständige Arbeit der Kinder.§Arbeitsheft Lesen §Zusätzliche Übungen speziell zur Förderung der Lesekompetenz und der Informationsentnahme aus Texten finden sich im Arbeitsheft Lesen §.§Differenzierungsblock §Dieses zusätzliche Übungsmaterial ist besonders für leistungsstarke Lerner/innen geeignet.§Handreichung §Die übersichtliche Handreichung in Karteikartenform erlaubt die seitengenaue Vorbereitung und liefert hilfreiche Informationen zu "Stolperstellen" der deutschen Sprache. Die praktischen Karteikarten erleichtern die Unterrichtsorganisation durch Lösungshinweise und enthalten darüber hinaus abwechslungsreiche Anregungen zum Unterricht in mehrsprachigen Klassen.§Kopiervorlagen mit CD-ROM §Zusätzliche, zum Teil editierbare Differenzierungsmaterialien decken den individuellen Übungsbedarf der Lerngruppe ab.§Sprachstandsbeobachtung §Bildergeschichten und Wimmelbilder motivieren die Kinder zum Erzählen. So ist die Beobachtung der individuellen Sprachentwicklung vom Schuleintritt bis zum Ende der 4. Klasse möglich. Differenzierte Auswertungsbögen, Übungshinweise und Förderplanarbeit erleichtern die gezielte Sprachförderung.§Software Sprachförderung §Durch die individuelle Förderung der Software machen die Kinder rasch sichtbare Fortschritte bei der Sprachentwicklung:§Die Schüler/innen trainieren den Wortschatz auf Grundlage des Basisbuchs und des Arbeitshefts. §Mit der Lauttabelle §üben die Kinder u.a. Anlaut-Bild-Zuordnungen und der Laut-Rap §fördert musikalisch den Zugang zu Buchstaben. §Lesen lässt sich je nach sprachlichem Entwicklungsstand auf Wort-, Satz- oder Textebene üben. §Hör-CD §Die Hör-CD mit zahlreichen Liedern zum Mitsingen - auch als Playback - und Höraufgaben zu allen Kapiteln rundet das Angebot ab.§

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2. Schuljahr, Sprache und Lesen - Arbeitsheft Teil A und B, 2 Hefte - 2826845723

48,89 z³

2. Schuljahr, Sprache und Lesen - Arbeitsheft Teil A und B, 2 Hefte Cornelsen Verlagskontor GmbH

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Informationen zur Reihenausgabe: §Die neue Idee mit dem Plus an Sprachförderung §der die das - Sprache und Lesen §setzt das Konzept der ersten Klasse fort.§Alle Kinder finden vielfältige Übungsangebote passend zu ihrem Lernfortschritt und erreichen so zuverlässig die Lernziele des Deutschunterrichts:§Schnelle Lerner/innen profitieren von der systematischen Sprachbetrachtung. Sie bearbeiten anspruchsvolle Wahlaufgaben und vertiefen so die Lerninhalte. §Langsamer lernende Kinder werden im Basisbuch grundständig gefördert und wiederholen Gelerntes mit den selbsterklärenden Arbeitsheften. Sie werden so kleinschrittig zur Erreichung der Bildungsstandards geführt. §Kinder mit nichtdeutscher Herkunftssprache gewinnen Sicherheit beim Sprechen und Schreiben durch systematische Übungen, Sprachspiele und sukzessiven Wortschatzaufbau. Lesehilfen erleichtern das Verständnis literarischer Texte. §Kinder mit dem Förderschwerpunkt Sprache §üben spielerisch Sprechmuster und festigen den Wortschatz mithilfe der Wortbildkarten. §Basisbuch Sprechen und Lesen §Die Themen der 10 Kapitel wiederholen sich in den Jahrgängen 1-4 und ermöglichen spiralcurriculares Lernen bzw. jahrgangsübergreifendes Arbeiten. §Sprachförderseiten §bauen den Wortschatz weiter auf und üben Sprechmuster sowie Kommunikationssituationen. §Lehrgangsseiten zur Sprachuntersuchung §festigen systematisch das grammatische Grundwissen. §Das Planen, Schreiben, Überarbeiten und Präsentieren eigener Texte wird auf den Schreibseiten §geübt, Rechtschreibstrategien werden auf den Seiten zum Richtig schreiben §erarbeitet. §Literarische Lesetexte auf den Leseseiten §bilden den Abschluss jedes Kapitels. §Arbeitsheft A und B §Mit dem zweiteiligen Arbeitsheft können die Kinder die Inhalte des Basisbuches umfassend üben und festigen. Klar strukturierte Seiten, systematisch eingeführte Übungsformen und Lösungsbeispiele gewährleisten die selbstständige Arbeit der Kinder.§Arbeitsheft Lesen §Zusätzliche Übungen speziell zur Förderung der Lesekompetenz und der Informationsentnahme aus Texten finden sich im Arbeitsheft Lesen §.§Differenzierungsblock §Dieses zusätzliche Übungsmaterial ist besonders für leistungsstarke Lerner/innen geeignet.§Handreichung §Die übersichtliche Handreichung in Karteikartenform erlaubt die seitengenaue Vorbereitung und liefert hilfreiche Informationen zu "Stolperstellen" der deutschen Sprache. Die praktischen Karteikarten erleichtern die Unterrichtsorganisation durch Lösungshinweise und enthalten darüber hinaus abwechslungsreiche Anregungen zum Unterricht in mehrsprachigen Klassen.§Kopiervorlagen mit CD-ROM §Zusätzliche, zum Teil editierbare Differenzierungsmaterialien decken den individuellen Übungsbedarf der Lerngruppe ab.§Sprachstandsbeobachtung §Bildergeschichten und Wimmelbilder motivieren die Kinder zum Erzählen. So ist die Beobachtung der individuellen Sprachentwicklung vom Schuleintritt bis zum Ende der 4. Klasse möglich. Differenzierte Auswertungsbögen, Übungshinweise und Förderplanarbeit erleichtern die gezielte Sprachförderung.§Software Sprachförderung §Durch die individuelle Förderung der Software machen die Kinder rasch sichtbare Fortschritte bei der Sprachentwicklung:§Die Schüler/innen trainieren den Wortschatz auf Grundlage des Basisbuchs und des Arbeitshefts. §Mit der Lauttabelle §üben die Kinder u.a. Anlaut-Bild-Zuordnungen und der Laut-Rap §fördert musikalisch den Zugang zu Buchstaben. §Lesen lässt sich je nach sprachlichem Entwicklungsstand auf Wort-, Satz- oder Textebene üben. §Hör-CD §Die Hör-CD mit zahlreichen Liedern zum Mitsingen - auch als Playback - und Höraufgaben zu allen Kapiteln rundet das Angebot ab.§

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Projektheft Leonardo da Vinci - 2845523689

40,39 z³

Projektheft Leonardo da Vinci Cornelsen Verlagskontor GmbH

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Informationen zur Reihenausgabe: §Mit Einsterns Schwester, Sprache und Lesen §können die Kinder weitgehend selbstständig fachorientiert arbeiten - in eigenem Tempo und über unterschiedliche Zugangsweisen. Dabei hilft ihnen Lola, §die Beispiele vorgibt und Arbeitstechniken zeigt. Pflicht- und differenzierende Wahlseiten sind gekennzeichnet.§Themen- und Arbeitshefte §Vier Themenhefte sind nach den Bereichen Sprache untersuchen, Richtig schreiben, Texte schreiben §und Lesen §gegliedert. Damit arbeiten die Kinder eigenständig und lehrgangsorientiert in Lernportionen. Die Erarbeitung der einzelnen Bereiche erfolgt kleinschrittig: Jede Seite konzentriert sich auf einen Lernschwerpunkt. §In Klasse 2 sind alle Themenhefte Verbrauchsmaterial. §In den Klassen 3 und 4 sind die vier Themenhefte Leihmaterial; ein zusätzliches Arbeitsheft (Verbrauchsmaterial) ist jeweils einmal im Schuber enthalten und kann einzeln nachgekauft werden. Die Bestellnummer finden Sie auf der Rückseite des Heftes. §Neu in Klasse 3 und 4 ist ein fünftes Themenheft, in dem die Kinder ihr erworbenes Wissen in Projekten ( Wale, Leonardo da Vinci §) anwenden können. §Handreichungen für den Unterricht §Die Handreichungen enthalten ausführliche Organisationshilfen und praktische Tipps zur Unterrichtsgestaltung. Beobachtungsbögen sowie Bausteine für Lernstandstests ermöglichen eine individuelle Diagnose des Lernfortschritts und des Lernstandes nach jeder Lernportion. Zusätzlich bieten die Handreichungen zahlreiche Kopiervorlagen für ein handlungsorientiertes Arbeiten.§Kopiervorlagensammlung §Unterschiedliche Kinder benötigen unterschiedlich viel Übung. Zahlreiche differenziert nutzbare Kopiervorlagen enthalten zusätzliche Differenzierungsangebote zu jedem Themenheft.§Ein Teil der Kopiervorlagen gibt durch bekannte Übungsformate Sicherheit und ist auch gut für Hausaufgaben einsetzbar. §Andere Kopiervorlagen fördern und fordern die Kinder mithilfe weiterführender Übungsformate, Gelerntes anzuwenden und weiterzuentwickeln. §Ferienspaß mit Lola §Geschichten, Rätsel, Reime und Basteleien in den Ferienheften wiederholen spielerisch grundlegende Lerninhalte aus dem vorherigen Schuljahr. Lese- und Sprachaufgaben, teils mit sachkundlichem, teils mit literarischem Inhalt halten Gelerntes über die Ferien lebendig.§Die Kinder kontrollieren ihre Lösungen selbst: mit einem Rätsel durch das Heft und mithilfe von Stickern.§

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Themenheft Lesen - 2826935883

40,39 z³

Themenheft Lesen Cornelsen Verlagskontor GmbH

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Informationen zur Reihenausgabe: §Mit Einsterns Schwester, Sprache und Lesen §können die Kinder weitgehend selbstständig fachorientiert arbeiten - in eigenem Tempo und über unterschiedliche Zugangsweisen. Dabei hilft ihnen Lola, §die Beispiele vorgibt und Arbeitstechniken zeigt. Pflicht- und differenzierende Wahlseiten sind gekennzeichnet.§Themen- und Arbeitshefte §Vier Themenhefte sind nach den Bereichen Sprache untersuchen, Richtig schreiben, Texte schreiben §und Lesen §gegliedert. Damit arbeiten die Kinder eigenständig und lehrgangsorientiert in Lernportionen. Die Erarbeitung der einzelnen Bereiche erfolgt kleinschrittig: Jede Seite konzentriert sich auf einen Lernschwerpunkt. §In Klasse 2 sind alle Themenhefte Verbrauchsmaterial. §In den Klassen 3 und 4 sind die vier Themenhefte Leihmaterial; ein zusätzliches Arbeitsheft (Verbrauchsmaterial) ist jeweils einmal im Schuber enthalten und kann einzeln nachgekauft werden. Die Bestellnummer finden Sie auf der Rückseite des Heftes. §Neu in Klasse 3 und 4 ist ein fünftes Themenheft, in dem die Kinder ihr erworbenes Wissen in Projekten ( Wale, Leonardo da Vinci §) anwenden können. §Handreichungen für den Unterricht §Die Handreichungen enthalten ausführliche Organisationshilfen und praktische Tipps zur Unterrichtsgestaltung. Beobachtungsbögen sowie Bausteine für Lernstandstests ermöglichen eine individuelle Diagnose des Lernfortschritts und des Lernstandes nach jeder Lernportion. Zusätzlich bieten die Handreichungen zahlreiche Kopiervorlagen für ein handlungsorientiertes Arbeiten.§Kopiervorlagensammlung §Unterschiedliche Kinder benötigen unterschiedlich viel Übung. Zahlreiche differenziert nutzbare Kopiervorlagen enthalten zusätzliche Differenzierungsangebote zu jedem Themenheft.§Ein Teil der Kopiervorlagen gibt durch bekannte Übungsformate Sicherheit und ist auch gut für Hausaufgaben einsetzbar. §Andere Kopiervorlagen fördern und fordern die Kinder mithilfe weiterführender Übungsformate, Gelerntes anzuwenden und weiterzuentwickeln. §Ferienspaß mit Lola §Geschichten, Rätsel, Reime und Basteleien in den Ferienheften wiederholen spielerisch grundlegende Lerninhalte aus dem vorherigen Schuljahr. Lese- und Sprachaufgaben, teils mit sachkundlichem, teils mit literarischem Inhalt halten Gelerntes über die Ferien lebendig.§Die Kinder kontrollieren ihre Lösungen selbst: mit einem Rätsel durch das Heft und mithilfe von Stickern.§

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Sprache untersuchen - 2826690114

46,48 z³

Sprache untersuchen Cornelsen Verlagskontor GmbH

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Informationen zur Reihenausgabe: §Mit Einsterns Schwester, Sprache und Lesen §können die Kinder weitgehend selbstständig fachorientiert arbeiten - in eigenem Tempo und über unterschiedliche Zugangsweisen. Dabei hilft ihnen Lola, §die Beispiele vorgibt und Arbeitstechniken zeigt. Pflicht- und differenzierende Wahlseiten sind gekennzeichnet.§Themen- und Arbeitshefte §Vier Themenhefte sind nach den Bereichen Sprache untersuchen, Richtig schreiben, Texte schreiben §und Lesen §gegliedert. Damit arbeiten die Kinder eigenständig und lehrgangsorientiert in Lernportionen. Die Erarbeitung der einzelnen Bereiche erfolgt kleinschrittig: Jede Seite konzentriert sich auf einen Lernschwerpunkt. §In Klasse 2 sind alle Themenhefte Verbrauchsmaterial. §In den Klassen 3 und 4 sind die vier Themenhefte Leihmaterial; ein zusätzliches Arbeitsheft (Verbrauchsmaterial) ist jeweils einmal im Schuber enthalten und kann einzeln nachgekauft werden. Die Bestellnummer finden Sie auf der Rückseite des Heftes. §Neu in Klasse 3 und 4 ist ein fünftes Themenheft, in dem die Kinder ihr erworbenes Wissen in Projekten ( Wale, Leonardo da Vinci §) anwenden können. §Handreichungen für den Unterricht §Die Handreichungen enthalten ausführliche Organisationshilfen und praktische Tipps zur Unterrichtsgestaltung. Beobachtungsbögen sowie Bausteine für Lernstandstests ermöglichen eine individuelle Diagnose des Lernfortschritts und des Lernstandes nach jeder Lernportion. Zusätzlich bieten die Handreichungen zahlreiche Kopiervorlagen für ein handlungsorientiertes Arbeiten.§Kopiervorlagensammlung §Unterschiedliche Kinder benötigen unterschiedlich viel Übung. Zahlreiche differenziert nutzbare Kopiervorlagen enthalten zusätzliche Differenzierungsangebote zu jedem Themenheft.§Ein Teil der Kopiervorlagen gibt durch bekannte Übungsformate Sicherheit und ist auch gut für Hausaufgaben einsetzbar. §Andere Kopiervorlagen fördern und fordern die Kinder mithilfe weiterführender Übungsformate, Gelerntes anzuwenden und weiterzuentwickeln. §Ferienspaß mit Lola §Geschichten, Rätsel, Reime und Basteleien in den Ferienheften wiederholen spielerisch grundlegende Lerninhalte aus dem vorherigen Schuljahr. Lese- und Sprachaufgaben, teils mit sachkundlichem, teils mit literarischem Inhalt halten Gelerntes über die Ferien lebendig.§Die Kinder kontrollieren ihre Lösungen selbst: mit einem Rätsel durch das Heft und mithilfe von Stickern.§

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Themenheft Sprache untersuchen - 2826690125

40,39 z³

Themenheft Sprache untersuchen Cornelsen Verlagskontor GmbH

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Informationen zur Reihenausgabe: §Mit Einsterns Schwester, Sprache und Lesen §können die Kinder weitgehend selbstständig fachorientiert arbeiten - in eigenem Tempo und über unterschiedliche Zugangsweisen. Dabei hilft ihnen Lola, §die Beispiele vorgibt und Arbeitstechniken zeigt. Pflicht- und differenzierende Wahlseiten sind gekennzeichnet.§Themen- und Arbeitshefte §Vier Themenhefte sind nach den Bereichen Sprache untersuchen, Richtig schreiben, Texte schreiben §und Lesen §gegliedert. Damit arbeiten die Kinder eigenständig und lehrgangsorientiert in Lernportionen. Die Erarbeitung der einzelnen Bereiche erfolgt kleinschrittig: Jede Seite konzentriert sich auf einen Lernschwerpunkt. §In Klasse 2 sind alle Themenhefte Verbrauchsmaterial. §In den Klassen 3 und 4 sind die vier Themenhefte Leihmaterial; ein zusätzliches Arbeitsheft (Verbrauchsmaterial) ist jeweils einmal im Schuber enthalten und kann einzeln nachgekauft werden. Die Bestellnummer finden Sie auf der Rückseite des Heftes. §Neu in Klasse 3 und 4 ist ein fünftes Themenheft, in dem die Kinder ihr erworbenes Wissen in Projekten ( Wale, Leonardo da Vinci §) anwenden können. §Handreichungen für den Unterricht §Die Handreichungen enthalten ausführliche Organisationshilfen und praktische Tipps zur Unterrichtsgestaltung. Beobachtungsbögen sowie Bausteine für Lernstandstests ermöglichen eine individuelle Diagnose des Lernfortschritts und des Lernstandes nach jeder Lernportion. Zusätzlich bieten die Handreichungen zahlreiche Kopiervorlagen für ein handlungsorientiertes Arbeiten.§Kopiervorlagensammlung §Unterschiedliche Kinder benötigen unterschiedlich viel Übung. Zahlreiche differenziert nutzbare Kopiervorlagen enthalten zusätzliche Differenzierungsangebote zu jedem Themenheft.§Ein Teil der Kopiervorlagen gibt durch bekannte Übungsformate Sicherheit und ist auch gut für Hausaufgaben einsetzbar. §Andere Kopiervorlagen fördern und fordern die Kinder mithilfe weiterführender Übungsformate, Gelerntes anzuwenden und weiterzuentwickeln. §Ferienspaß mit Lola §Geschichten, Rätsel, Reime und Basteleien in den Ferienheften wiederholen spielerisch grundlegende Lerninhalte aus dem vorherigen Schuljahr. Lese- und Sprachaufgaben, teils mit sachkundlichem, teils mit literarischem Inhalt halten Gelerntes über die Ferien lebendig.§Die Kinder kontrollieren ihre Lösungen selbst: mit einem Rätsel durch das Heft und mithilfe von Stickern.§

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2. Schuljahr, Arbeitsheft, Lateinische Ausgangsschrift, m. CD-ROM - 2834153883

73,25 z³

2. Schuljahr, Arbeitsheft, Lateinische Ausgangsschrift, m. CD-ROM Diesterweg

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Beschreiten Sie neue Wege im Deutschunterricht mit dem erprobten PAPIERTIGER-Konzept! §Differenziert unterrichten

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