krainaksiazek von der kita in die grundschule 20105408

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Bilderbucher Analysieren in Der Grundschule. "Stimmen Im Park" Von Anthony Browne Und "Die Insel" Von Armin Greder - 2850858916

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Bilderbucher Analysieren in Der Grundschule. "Stimmen Im Park" Von Anthony Browne Und "Die Insel" Von Armin Greder

Ksi±¿ki

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Von der Integration zur Inklusion. Die Förderung im gemeinsamen Unterricht am Beispiel einer Berliner Grundschule - 2826674674

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Von der Integration zur Inklusion. Die Förderung im gemeinsamen Unterricht am Beispiel einer Berliner Grundschule GRIN Verlag

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Projektarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Der bereits vor mehr als 20 Jahren eingeleitete Prozess der gemeinsamen Erziehung von behinderten und nichtbehinderten Kindern war mit der Schulgesetzesänderung 1990 Schwerpunkt der damaligen Bildungspolitik und findet seine Fortsetzung in dem durch die UN-BRK (Behindertenrechtskonvention) geprägten Begriff der Inklusion. Mit der Ratifizierung der UN - BRK durch die Bundesregierung gilt die Schaffung von inklusiven Bildungsstrukturen als eine zentrale gesellschaftliche Aufgabe des Bildungswesens. Gegenwärtig hat die Inklusionsdebatte in Deutschland eine hohe Dynamik. Mit dem Inkrafttreten der BRK der Vereinten Nationen 2009 auch hierzulande wird allen Schülern mit einem geistigen oder körperlichen Handicap das Recht garantiert, zusammen mit gesunden Gleichaltrigen unterrichtet zu werden. Anstelle der bisherigen Politik der Integration soll dabei die Inklusion treten: Menschen mit Behinderungen sollen sich dazugehörig fühlen, um damit die Unterschiedlichkeit zur Normalität werden zu lassen. Wie der Weg dorthin aussehen soll, darüber gehen die Meinungen der Politiker, Experten und Eltern stark auseinander. Dieser Begriff kennzeichnet einen Systemwechsel, der in den allgemeinbildenden Schulen den Schwerpunkt auf die Förderung aller individuellen Besonderheiten und Fähigkeiten der Kinder legt.§Die Schule eine Institution, die schon immer polarisierte liefert gegenwärtig durch die Inklusionsdebatte neue Impulse für Diskussionen. Dieser Diskurs findet mehr oder weniger aufgeregt in Fachkreisen oder im öffentlichen Leben statt und entwickelt sich zu einem medialen Dauerbrenner.§In dem vorliegenden Projekt wurde diese Thematik am Beispiel einer Berliner Grundschule, die schon seit den 80/90er Jahren integrativ arbeitet, aufgegriffen. Wie nun gelingt es dort aktuell den unterschiedlichen Professionen an dieser Schule inklusive Strukturen aufzubauen? Wie setzen sie sich mit der Umgestaltung auseinander? Was fördert und was hemmt diesen Prozess?§Durch meine Tätigkeit als Familien- und Einzelfallhelferin ist die Zusammenarbeit mit Lehrer/-innen und Erzieher/-innen ein Teil meiner Arbeit. So war es für mich eine interessante Herausforderung und Annäherung an diesen Bereich, den ich durch das Projekt aus einer anderen Perspektive entdecken konnte.

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Übergänge ressourcenorientiert gestalten: Von der Grundschule in die weiterführende Schule - 2844388968

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Übergänge ressourcenorientiert gestalten: Von der Grundschule in die weiterführende Schule Kohlhammer

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe bildet einen wichtigen biografischen Einschnitt und eine entscheidende Gelenkstelle für Bildungskarrieren. Bis heute fehlt ein übergreifender Ansatz einer pädagogischen Gestaltung dieses Übergangs. Genau diese Frage durchzieht den Band roten Faden: Wie können die am Übergang beteiligten Personen und Institutionen den Prozess so gestalten, dass es gelingt, die kindlichen Ressourcen vor und nach dem Übergang zu aktivieren und zu stärken? Aus drei Perspektiven - diejenige der Kinder, der Lehrer und schließlich der Eltern - werden die Herausforderungen und die stärkenden Potentiale beim Übergang kompakt dargestellt. Diskutiert werden Alternativen, um frühe selektive Weichenstellungen durch die Schule in Richtung Bildungsungleichheit zu verhindern.

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Biografie und Lebenslauf: Der Lebenslauf als modernes Orientierungsmuster für den Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule in der Alter - 2826657603

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Biografie und Lebenslauf: Der Lebenslauf als modernes Orientierungsmuster für den Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule in der Alter GRIN Verlag

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sozialpädagogik / Sozialarbeit, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Was sind Individualisierungsleistungen von Kindern? Wie gelingt Sozialisation in gesellschaftlichen Strukturen? Was macht diese Phase Kindheit, kurz vor der Pubertät aus? Haben diese Übergänge oder Lebensereignisse Auswirkungen auf den Lebenslauf, oder sind sie gerade wegen des Lebenslaufs gewählt? Anhand der Literatur des Seminars "Biographie und Lebenslauf" und ergänzender Literatur sollen die vorhandenen wissenschaftlichen Erkenntnisse zusammengetragen und mit den bestehenden soziologischen Erklärungsmodellen diskutiert werden.

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Ganz nah dabei, Eingewöhnung von 0-bis 3-Jährigen in die Kita, m. DVD - 2826937714

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Ganz nah dabei, Eingewöhnung von 0-bis 3-Jährigen in die Kita, m. DVD Cornelsen Verlagskontor GmbH

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Informationen zum Titel: §Kinder reagieren unterschiedlich auf eine neue Umgebung. Werden Sie Zeuge, wie die Erzieherin Anna, der einjährige Jakob und sein Vater die Eingewöhnung gemeinsam meistern. So erhalten Sie Anregungen für die eigene Praxis und vielfältiges Anschauungsmaterial für Teambesprechungen, Fortbildungen und für die Arbeit mit Eltern. Im Begleitheft finden sich weitere Informationen und Tipps zu den Einsatzmöglichkeiten des Films sowie hilfreiche Praxismaterialien und Übungen zum Thema Eingewöhnung.§ Informationen zur Reihe: §Was brauchen unter Dreijährige, um sich wohlzufühlen, sich gut zu entwickeln und aktiv die Welt zu erkunden? Die Reihe Kinder von 0 bis 3 §bietet professionelles Handwerkszeug für§Erzieher/-innen und Tageseltern, die Kinder unter 3 Jahren bilden, betreuen und erziehen.§Kompakt zusammengefasst vermitteln die Bände mit der Kennzeichnung Basiswissen §die erforderlichen Grundlagen für eine professionelle pädagogische Arbeit. Die Autorinnen und Autoren haben großen Wert auf die gute Übertragbarkeit in die pädagogische Praxis gelegt.§Bände mit der Kennzeichnung Praxis §liefern vielfältige Ideen für eine gelungene und abwechslungsreiche Arbeit mit Kindern bis zum dritten Lebensjahr. Viele Fotos aus dem Kita- und Familienalltag veranschaulichen die Inhalte.§Darüber hinaus bietet die Reihe Filme §zu wichtigen Themen, die sich für die Fort- und Weiterbildung eignen, aber auch für die Arbeit im Team und mit den Eltern. Mit der breit§angelegten Reihe Kinder von 0 bis 3 §erhalten pädagogische Fachkräfte ein Komplettpaket,§das sie für ihre wichtige Aufgabe bestmöglich rüstet.§

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Motivation und Zufriedenheit von Erzieherinnen und Erziehern: Wie attraktiv ist der Arbeitsplatz Kita? - 2826704296

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Motivation und Zufriedenheit von Erzieherinnen und Erziehern: Wie attraktiv ist der Arbeitsplatz Kita? Diplomica

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Von den Streiks der Erzieherinnen bis zum Ausbau der Kleinkindbetreuung und dem damit einhergehenden Fachkräftemangel - Kindertagesstätten stehen seit geraumer Zeit im Blickpunkt der Öffentlichkeit.§Die Anforderungen an die frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung sind innerhalb kurzer Zeit um ein Vielfaches gestiegen. Dass die Erzieherinnen und Erzieher mit den Rahmenbedingungen, in denen die Masse an Anforderungen erfüllt werden soll, nicht einverstanden sind, wurde spätestens durch die Erzieherstreiks der letzten Jahre deutlich. Der Ausbau der Betreuungsplätze und die höheren Anforderungen stehen nun einem drohenden Mangel an Fachkräften und häufig unzufriedenen und überstrapazierten Erzieherinnen gegenüber. Die Attraktivität des Berufsfeldes muss dringend verbessert werden. Doch was kann getan werden? Wie gewinnt und hält man die qualifizierten Fachkräfte?§Die vorliegende Arbeit zeigt durch einen Vergleich dreier Studien auf, was für die heutige Generation von Erzieherinnen von Bedeutung ist und wo die Schwerpunkte der Unzufriedenheit liegen. Die Zwei-Faktoren-Theorie des Motivationsforschers Frederick Herzberg dient hierbei als Untersuchungsgrundlage.

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Videobasierte Erfassung von Unterrichtsqualität im Anfangsunterricht der Grundschule - 2844396231

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Videobasierte Erfassung von Unterrichtsqualität im Anfangsunterricht der Grundschule kassel university press

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Eine effiziente Klassenführung und ein unterstützendes Unterrichtsklima gelten als Basisdimensionen guten Unterrichts. Ihnen wird eine hohe Bedeutung sowohl für die Leistungs- als auch für die Persönlichkeitsentwicklung von Schülerinnen und Schülern zugeschrieben. Dass es sich bei den beiden Merkmalen um fachübergreifend gültige Merkmale handelt, wird vielfach behauptet, jedoch bislang kaum empirisch geprüft.§Unter Berücksichtigung bisheriger videobasierter Studien und aktueller Forschungsergebnisse zur Unterrichtsqualität in der Grundschule zielt die vorliegende Studie im Projekt PERLE (Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern) darauf ab, die Klassenführung und das Unterrichtsklima im Anfangsunterricht reliabel, mithilfe eines neu entwickelten hoch inferenten Ratingsystems, zu erfassen und hinsichtlich ihrer Ausprägungen in den Fächern Deutsch (1. Schuljahr) und Mathematik (2. Schuljahr) zu beschreiben. Es können keine Unterschiede in der Höhe der Ausprägungen zwischen den Fächern / Schuljahren bestätigt werden.§Im Rahmen der Studie werden für das jeweilige Fach zusätzlich die Wirkungen der beiden Unterrichtsqualitätsmerkmale auf die Leistungs- und Selbstkonzeptentwicklung untersucht.

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Laubsägearbeiten in der Grundschule - Gestaltung von Dekorationsartikeln - 2842741114

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Laubsägearbeiten in der Grundschule - Gestaltung von Dekorationsartikeln GRIN Verlag

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Werken, Textiles Werken, einseitig bedruckt, Note: Sehr gut, - (Gestaltendes Werken), Veranstaltung: Besonderer Besuch, Sprache: Deutsch, Abstract: Dies ist ein Unterrichtsentwurf mit dikatischer Analsye, methodischer Analyse, Lernvoraussetzungen, und Sachanalyse, Stellung der Stunde im Rahmen der Einheit, Grob- und Feinlernzielen sowie ausführlicher Verlaufsplanung.Groblernziel der Unterrichtseinheit: Die Schüler kennen die Laubsäge als Werkzeug im Werkunterricht und beherrschen ihre Handhabung zum Aussägen verschiedener Dekorationsartikel aus Holz.Groblernziel der Stunde: Die Schüler kennen die verschiedenen Bestandteile der Laubsäge als Werkzeug zum Sägen von Holz, können sie funktionsgerecht herrichten und mit der durch die Laubsäge bedingten Arbeitstechnik ein vorgegebenes Motiv ( Blumentopfanhänger ) aussägen.

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Transition - Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule - 2826883288

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Transition - Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule GRIN Verlag

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit der Transition vom Kindergarten zur Grundschule. Für die Kinder ist dieser Übergang häufig mit Problemen verbunden, die sich in schlechten schulischen Leistungen widerspiegeln. Aber auch für Eltern ist dieser Transitionsprozess ein Schritt in einen neuen Lebensabschnitt. In dieser Arbeit werden diese Probleme dargestellt und Theorien zur Bewältigung dargestellt.

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Der Erziehungsauftrag der Grundschule - 2842744659

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Der Erziehungsauftrag der Grundschule GRIN Verlag

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, einseitig bedruckt, Note: 1, Universität Regensburg (Philosophische Fakultät), Veranstaltung: Schulpädagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: "Der Mensch wird erst durch Erziehung zum Menschen", so lautet eine Aussage von Immanuel Kant.Erziehung ist nicht auf einen bestimmten Teil des Lebens beschränkt, sondern Erziehung findet in verschiedensten Bereichen statt. Auch die Schule hat nicht nur den Auftrag der Vermittlung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten. In den Verfassungen, Schulgesetzen und Lehrplänen der Bundesländer in der Bundesrepublik Deutschland wird auch auf die Verpflichtung der Schule hingewiesen, die Schülerinnen und Schüler zu erziehen.Im Folgenden soll eine Begriffsklärung stattfinden, denen sich die obersten Bildungsziele anschließen. Ein historischer Abriss des Erziehungsauftrags der Grundschule zeigt, wie sich das Verständnis von Erziehung im Laufe der Zeit veränderte. Dies führt schließlich zur Begründung des jetzigen Erziehungsauftrags, welcher anhand des Bayerischen Lehrplans konkretiesiert wird. Eine Beurteilung und Möglichkeiten der Verwirklichung zeigen Wege in die Praxis auf, die anhand von beispielen veranschaulicht werden. Mögliche Probleme bei der Realisierung des Erzeihungsauftrags schließen die Arbeit ab.

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Lernlandkarten in der Grundschule: Schülerinnen und Schüler auf dem Weg selbstorganisierten Lernens begleiten - 2826852437

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Lernlandkarten in der Grundschule: Schülerinnen und Schüler auf dem Weg selbstorganisierten Lernens begleiten GRIN Verlag

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, einseitig bedruckt, Note: 1,0, -, Sprache: Deutsch, Abstract: Lernlandkarten sind eine relativ junge Methode, die erst seit 2007 in der Fachliteratur diskutiert wird (vgl. Wildt 2009, S. 4; Josch-Pieter et al. o.J., S. 1) und bezeichnen die Visualisierung des kognitive[n] Netzwerk[s] einer Person von einem bestimmten Lerngegenstand [ ] [Dabei helfen sie,] sich im individuellen Lernprozess besser orientieren zu können (Wildt 2009, S. 4). Lernlandkarten bieten vielversprechende Ansätze, den Zielen für eine modernisierte Lernkultur gerecht zu werden, wie sie in den Pädagogischen Leitideen für die Primar-stufe beschrieben werden: Eine wesentliche Aufgabe besteht darin, dem lernwilligen und lebensneugierigen Kind zu vermitteln, wie es sein Leben selbst in die Hand nehmen kann. [ ] Jedes Kind entwickelt für sich ein eigenes Lernsystem mit eigenen Strategien (Leitideen 2010, S. 8f). Selbstorganisiertes Lernen und die Erreichung von erwarteten Kompetenzzielen setzen eine reale Selbsteinschätzung voraus, die auf einer klaren Zieltransparenz basiert (vgl. Franz 1987, S. 20, 91) Transparenz bedeutet in diesem Kontext, dass die Schülerinnen und Schüler Klarheit über Ziele, Inhalte und Leistungskriterien haben (vgl. Riecke-Baulecke 2001, S. 64). Daher wird in dieser Arbeit nicht die bloße Einführung von Lernlandkarten vorgestellt, sondern den konkreten Forschungsfragen nachgegangen, inwiefern die Selbsteinschätzung mit Hilfe von Kompetenzformulierungen die Auseinandersetzung mit dem individuellen Lernstand fördert und sich die Schülerinnen und Schüler dadurch eigene Ziele setzen.Im Folgenden beginnt die Arbeit mit einer zusammenfassenden Darstellung wesentlicher Merkmale von Lernlandkarten. Anschließend stelle ich meine praktische Umsetzung vor und gehe auf die Forschungsmethodik ein. Abschließend folgen die empirischen Ergebnisse, deren Auswertung und ein Fazit mit Ausblick.

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Lesekompetenz: Unterschiede zwischen Mädchen und Jungen in der Grundschule - 2826708659

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Lesekompetenz: Unterschiede zwischen Mädchen und Jungen in der Grundschule GRIN Verlag

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, einseitig bedruckt, Note: 1,3, Universität Koblenz-Landau (Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter), Sprache: Deutsch, Abstract: Lesen ist eine der zentralen Grundvoraussetzungen, um an einem gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. Ohne die Fähigkeit zu Lesen können wichtige Bereiche des täglichen Lebens nicht erschlossen werden. Auch für die Nutzung der neuen Medien ist das Lesen erforderlich. PISA bezeichnet Lesen als eine grundlegende Form des kommunikativen Umgangs mit der Welt , es gehört daher zum Kernbestand kultureller Literalität, über die jedes Gesellschaftsmitglied verfügen solle.[...] Die Leseleistungen der Schülerinnen und Schüler ist besonders durch die Ergebnisse der internationalen PISA-Studien in das Interesse der Öffentlichkeit getreten. Dabei zeigt sich,"dass der Anteil der 15-Jährigen, die angeben, überhaupt nicht zum Vergnügen zu lesen, in Deutschland bei 42 % liegt und von keinem anderen Land übertroffen wird"3 Der Aufbau von Lesekompetenz und Leseanimation gelten seit PISA noch mehr als zentrale Anliegen der Schule. [...] Ziel muss es sein, ungeachtet der bestehenden geschlechterbezogenen Rollenerwartungen ihre jeweils eigenen Begabungen und Interessen individuell angemessen zu fördern. Denn schon länger ist bekannt, dass nicht nur kognitive Fähigkeiten die Schulleistungen beeinflussen, sondern auch der familiale und soziale Hintergrund, ebenso wie das Geschlecht Einfluss auf den schulischen Erfolg haben.[...] Wodurch kommen diese geschlechtsspezifischen Unterschiede schon in der Grundschule zustande? Welche Konsequenzen müssen daraus für die Unterrichtspraxis gezogen werden? Diese Fragen sollen im Verlauf dieser Arbeit geklärt werden. Zunächst wird der Begriff Lesekompetenz näher betrachtet. Dazu werden Erklärungen verschiedener Autoren herangezogen, sowie einige Modelle zum Konzept der Lesekompetenz dargestellt und verglichen. Um die Unterschiede in der Lesekompetenz von Mädchen und Jungen und besonders die Bildungsbenachteiligung der Jungen zu verdeutlichen, werden Ergebnisse der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung dargestellt. Darauf aufbauendwerden Theorien bzw. Erklärungsansätze vorgestellt, die versuchen diese Differenzen in der Leseleistung zu begründen. Was Leseförderung bedeutet und inwiefern Lesemotivation und Texterschließungsfähigkeiten damit in Zusammenhang stehen wird im vierten Kapitel erläutert. Es folgen Beispiele von Verfahren zur Leseförderung aus der Literatur und anschließend ein selbst entworfenes Konzept zur Förderung von Lesekompetenz unterBerücksichtigung geschlechtsspezifischer Merkmale.

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Musik in der Grundschule neu denken - neu gestalten, m. Audio-CD - 2841438619

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Musik in der Grundschule neu denken - neu gestalten, m. Audio-CD Helbling Esslingen Musik

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Dieses grundlegende Werk zeigt Wege für einen nachhaltigen Musikunterricht auf, in denen die altersgerechte Förderung und Entfaltung der musikalischen Fähigkeiten von Kindern im Zentrum steht. Die Musikvermittlung geschieht dabei schrittweise aufbauend in einem dreistufigen Spiralcurriculum, das den Zeitraum vom Anfangsunterricht bis zum Ende der Grundschulzeit umfasst.§Das Spiralcurriculum: §Stufe 1: Musikalisches Lernen mit dem Körper; bewusstes Hören und Finden der eigenen Stimme; grundlegende Erfahrungen von Metrik und Rhythmus aus der Bewegung heraus; Übungen mit rhythmischen und melodischen Patterns als Grundbausteinen der Musik; Erarbeitung zahlreicher Lieder und Sprechverse.§Stufe 2: Vermittlung rhythmischer und melodischer Strukturen durch die Einführung einer einfachen Silbensprache; selbständiger Umgang mit rhythmischen und melodischen Patterns; Musizieren auf Instrumenten begleitend zum Singen und Bewegen§Stufe 3: Handlungsorientierte Einführung in die Notenschrift; Lesen und Notieren von Liedern, Versen und Patterns, die den Kindern aus der ersten und zweiten Lernstufe schon vertraut sind; Erweiterung des musikalischen Handlungsspielraum der Kinder mit dem Ziel eigene kleine Stücke zu entwerfen, notieren und aufzuführen.§Schrittweise Vermittlung: §Von Beginn an werden die Kinder in nachvollziehbaren Schritten zum Erfinden von Rhythmen und Melodien, zum Experimentieren mit der Stimme und verschiedenen Materialien angeregt. Parallel zum Singen, Musizieren und Tanzen werden beispielhaft einzelne Kultur erschließende Themen vorgestellt, z.B. ein Werk der Barockmusik, Grundlagen afroamerikanischer Musik, oder der Umgang mit einem alten Volkslied. Daran wird aufgezeigt, wie Elemente des aufbauenden Musiklernens mit komplexeren Themen aus unterschiedlichen musikalischen Stilrichtungen verbunden werden können. §Über 60 Praxisbausteine§Der Gebrauchswert des Buches liegt in seiner direkten Anwendbarkeit für den Musikunterricht. In über sechzig aufeinander bezogenen Einzelbausteinen finden Lehrende konkrete Materialien und methodische Anregungen zur Gestaltung ihrer Musikstunden. Sie können problemlos durch schon vorhandene Materialien aus Lieder- und Musikbüchern ergänzt werden. Darüber hinaus informiert ein knappes und gut verständliches Anfangskapitel über die Grundlagen des Aufbauenden Musikunterrichts. §Die Audio-CD enthält Hörbeispiele zum Buch, ausgesucht für die Vermittlung der musikalischen Parameter, zum Hören, Bewegen und Mitmusizieren.

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Hyperaktive Kinder zur Stille führen mit Hilfe musiktherapeutischer Techniken - Eine empirische Studie in der Grundschule - 2841671807

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Hyperaktive Kinder zur Stille führen mit Hilfe musiktherapeutischer Techniken - Eine empirische Studie in der Grundschule GRIN Verlag

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,0, Universität Koblenz-Landau (Psychologie), 35 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In den vergangenen Jahrzehnten wurden zunehmend Kinder beobachtet, die sich auffällig verhielten. Lehrerinnen und Lehrer klagen heutzutage über Kinder, die im Unterricht durch unkonzentriertes, unaufmerksames, hyperaktives Verhalten auffallen und damit eine effiziente Unterrichtsgestaltung unmöglich machen. Nicht nur für Lehrer sondern auch für Eltern stellen diese Kinder ein Problem dar. Verzweifelt wird nach erzieherischen Mitteln gesucht, um den Kindern zu helfen. Sehr häufig werden hyperaktive Kinder für ihr auffälliges Verhalten bestraft. Damit geraten sie leider in einen Teufelskreis. Infolge der häufigen Bestrafungen sinkt ihr Selbstwertgefühl und sie nehmen nicht selten die Position eines Außenseiters ein. Durch die negativen Rückmeldungen aus der Umwelt verstärken sich die Symptome des hyperaktiven Kindes. Damit ist der Teufelskreis geschlossen. Hyperaktive Kinder brauchen aus diesen Gründen dringend professionelle Hilfen. Eine besondere Therapieform, die in meinem Buch vorgestellt wird, ist die Delfintherapie. Mit Hilfe von Delfinen soll ADS- Kindern geholfen werden, ihre störenden Symptome zu beseitigen. Eine Delfintherapie wird fast ausschließlich bei Kindern eingesetzt, da zwischen Kindern und Delfinen eine natürliche Verbindung besteht. Da Delfine sehr verspielt sind, öffnen sie schnell die Herzen der Kinder und erreichen eine tiefe Seelenebene. Auch Musik gilt schon seit jeher als Heilmittel. So wird die Therapie mit Musik auch in der Behandlung von Hyperaktiven Kindern angwendet. Ich selbst habe eine empirische Studie über die Effizienz von musiktherapeutischen Techniken mit hyperaktiven Kindern in einer Grundschule durchgeführt und stelle den Verlauf der musiktherapeutischen Sitzungen in meinem Buch ausführlich dar.

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Bilinguale Entspannungs- und Bewegungsförderung in der Kita - 2826687546

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Bilinguale Entspannungs- und Bewegungsförderung in der Kita Schibri-Verlag

Ksi±¿ki / Literatura obcojêzyczna

"Wenn alle Menschen Yoga machen, da gibt es keinen Krieg mehr, weil dann ja alle stark sind und die anderen keine Angst mehr haben müssen." §Das sagt Yannis (kurz vor seinem 6. Geburtstag), nachdem er etwa 9 Monate lang einmal pro Woche zusammen mit 6 anderen Kindern im Kindergarten das Entspannungstraining mit Yogaelementen mit seiner ErzieherIn geübt hatte. In einem 15 Sitzungen umfassenden Entspannungstraining mit Yogaelementen (EMYK) werden dabei mittels Yogatechniken und anderen kindspezifischen Entspannungstechniken (wie z. B. Phantasiereisen, Massagen, Körperreisen) Stress abgebaut und Konzentrationsfähigkeit, motorische Koordinationsfähigkeit bzw. Beweglichkeit verbessert. Die Grundversion von EMYK wurde bereits 1994 bis 1998 durch den Leipziger Diplompsychologen und Hochschuldozenten Marcus Stück zunächst für Mittelschüler- und Grundschüler entwickelt und an der Universität Leipzig evaluiert. Seit 2008 wurde EMYK erstmals im Rahmen eines Projekts in einem Leipziger Kindergarten mit 3- bis 6-jährigen Kindern durchgeführt und als standardisiertes Programm erstmals evaluiert. Dabei konnten Wirkungen von EMYK bezüglich des Abbaus von vegetativen Spannungszuständen und Verhaltensänderungen bei Kindern (u. a. entspanntere Tagesbewältigung, Abnahme von Konflikten) nachgewiesen werden. §Durch die Entspannungs- und Bewegungsförderung mit Kindern im Kindergartenalter mittels EMYK und durch das Erlernen einer Sprache während der wiederholten Durchführens der Entspannungs- und bewegungsfördernden Trainingselemente des EMYK ist das vorliegende Training ein Bestandteil der Bildungspläne in Kitas v. a. in den somatischen, ästhetischen und kommunikativen Bildungsbereichen. §Die Übungen in dem Handbuch sind durch Pädagogen leicht nachzuvollziehen. Das EMYK-Konzept erhielt 1997 den Preis der Pädagogischen Stiftung Cassianeum "Kinder in Sondersituationen".

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